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2016年教師資格《生物》(高級(jí)中學(xué))模擬試卷(3)

來(lái)源:考試吧 2016-09-11 11:09:00 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
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第 1 頁(yè):模擬試卷
第 4 頁(yè):答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.【答案】D。解析:乳酸菌是細(xì)菌,屬于原核生物,具有細(xì)胞壁,細(xì)胞器只有核糖體,沒(méi)有細(xì)胞核,有擬核;酵母菌是真核生物,細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。

  2.【答案】B。解析:除甘氨酸外,其他所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對(duì)稱(chēng)碳原子。

  3.【答案】C。解析:由題意可知,該細(xì)胞器含有A、C、G、u堿基,不含堿基T,因此該細(xì)胞器中只含RNA,不含DNA。A項(xiàng),吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是線粒體,含有DNA,錯(cuò)誤;B項(xiàng),發(fā)出星射線,形成紡錘體的細(xì)胞器是中心體,綠色植物細(xì)胞無(wú)中心體,錯(cuò)誤;C項(xiàng),結(jié)合mRNA,合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是核糖體,含有RNA.不含DNA,正確;D項(xiàng),吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,含有DNA,錯(cuò)誤。

  4.【答案】C。解析:胰島素是由胰島B細(xì)胞合成的,抗體是由漿細(xì)胞合成的,而呼吸酶在所有的活細(xì)胞中都能合成,A錯(cuò)誤;呼吸酶存在于細(xì)胞中且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用.不需要通過(guò)胞吐的方式釋放,不能在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流,B、D錯(cuò)誤;在發(fā)揮作用過(guò)程中,胰島素和胰島素受體結(jié)合,呼吸酶要和反應(yīng)物結(jié)合,抗體要和抗原結(jié)合.C正確。

  5.【答案】A。解析:在細(xì)胞有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行了染色體的復(fù)制(包括DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成)。1個(gè)DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生2個(gè)DNA分子:DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制、多起點(diǎn)復(fù)制、雙向復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制;單個(gè)脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接合成新的子鏈,DNA酶會(huì)使DNA水解。

  6.【答案】D。解析:染色體結(jié)構(gòu)變異指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了1800)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變。由題于信息可知玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常位于同一個(gè)染色體上的,而基因自由組合只發(fā)生在非同源染色體上,說(shuō)明WX或v轉(zhuǎn)移到另一個(gè)染色體上了,因此很可能發(fā)生了染色體易位,故選D。

  7.【答案】B。雙縮脲反應(yīng)是指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上肽鍵的化合物在堿性條件下與Cu2+反應(yīng),生成紫紅色的絡(luò)合物。所有的蛋白質(zhì)均有此顯色反應(yīng)。A選項(xiàng)中,大多數(shù)酶、抗體均是蛋白質(zhì),都可用雙縮脲試劑鑒定,但是氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位,含有氨基和羧基,不具有肽鍵。B選項(xiàng)中,胰島素、抗體本質(zhì)都是蛋白質(zhì),ADH(抗利尿激素)是多肽分子(八肽),具有兩個(gè)以上的肽鍵,故都可以用雙縮脲試劑鑒定。C選項(xiàng)中的雄性激素是脂質(zhì)里的固醇類(lèi)。D選項(xiàng)中,維生素D屬于類(lèi)固醇。

  8.【答案】B。解析:人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),在有氧呼吸的第一階段和第二階段,不需要氧氣參與,能合成少量ATP。人體細(xì)胞還可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,例如,在做某些劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸供能,不需要氧氣參與,但依然可以產(chǎn)生ATP。故B錯(cuò)誤。

  9.【答案】C。解析:植物體細(xì)胞雜交常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG),動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)。

  10.【答案】D。解析:同源染色體是減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體,形狀和大小都相同,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方。減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體分開(kāi),所以在次級(jí)卵母細(xì)胞和精子中無(wú)同源染色體。受精卵是二倍體,一對(duì)染色體中一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,具有同源染色體。

  11.【答案】B。解析:由圖示可知,兩個(gè)棕眼的人生的子女中有的是棕眼,有的是藍(lán)眼,說(shuō)明棕跟是顯性性狀。S是棕眼,而Ⅳ中有女兒的眼是藍(lán)眼,所以控制眼色的基因位于常染色體上。所以Q是雜合子,基因型為Bb,故選B。

  12.【答案】D。解析:控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率為1,是不變的,A項(xiàng)錯(cuò)誤。新物種出現(xiàn)的標(biāo)志為生殖隔離,選育高含油量花生品種,如果與原花生品種不出現(xiàn)生殖隔離,就不是新物種,B項(xiàng)錯(cuò)誤。變異是不定向的,而非定向誘導(dǎo),C項(xiàng)錯(cuò)誤。選擇育種是從每一代的變異個(gè)體中選出最好的類(lèi)型進(jìn)行繁殖培育,必然淘汰許多產(chǎn)油量低的類(lèi)型,進(jìn)而使高含油量基因的基因頻率增大,D項(xiàng)正確。

  13.【答案】B。解析:孟德?tīng)栠z傳定律只適用于真核生物,題目中霉菌和老虎屬于真核生物,HIV是病毒,細(xì)菌、藍(lán)藻屬于原核生物,故只有霉菌和老虎遵循孟德?tīng)栠z傳定律。

  14.【答案】C。解析:胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來(lái)源,增加血糖的去路,A項(xiàng)錯(cuò)誤;抗利尿激素由下丘腦合成分泌,垂體釋放,能促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收,B項(xiàng)錯(cuò)誤;激素的調(diào)節(jié)作用,能使靶細(xì)胞中原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,且在發(fā)揮作用后滅活,C項(xiàng)正確;神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮,傳遞給下一個(gè)細(xì)胞要經(jīng)過(guò)突觸,興奮在突觸中的傳遞是單向的。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

  15.【答案】C。解析:本實(shí)驗(yàn)是用洋蔥根尖細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂,A正確。臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片,用拇指輕輕壓一下,是為了使根尖組織成為均勻薄層的細(xì)胞層,C錯(cuò)誤。B正確,材料解離后一定要用清水漂洗,漂洗的目的是洗去多余的解離液。否則會(huì)影響染色效果,還會(huì)腐蝕顯微鏡的鏡頭。D正確,因?yàn)榉至阎衅谌旧w濃縮變粗,顯示出該物種所特有的數(shù)目和形態(tài)。因此有絲分裂中期適于做染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目的研究,在顯微鏡下也最易辨認(rèn)。

  16.【答案】B。解析:有絲分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞的DNA數(shù)目相同。減數(shù)第一次分裂形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的DNA數(shù)目相同,C1和C2,S1和S2均相同,A錯(cuò)誤;有絲分裂形成的子細(xì)胞所含的遺傳信息相同,減數(shù)第一次分裂,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞遺傳信息不同,B正確;同理,C、D錯(cuò)誤。

  17.【答案】B。解析:酶能循環(huán)利用,且易被分解,所以利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品,能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本,A正確;“加酶洗衣粉”的洗滌效果與污物或衣物的性質(zhì)也是有關(guān)的,因?yàn)槊赣袑?zhuān)一性,B錯(cuò)誤;消化酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),能被消化道中的水解酶水解,C正確;低溫抑制酶的活性,但不會(huì)使酶失活,所以要想長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,應(yīng)將酶保存在低溫的條件下,D正確。

  18.【答案】D。解析:無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,只要有酒精生成就能說(shuō)明細(xì)胞有進(jìn)行無(wú)氧呼吸,但細(xì)胞也可能同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,故A不符合題意。除了有氧呼吸能產(chǎn)生水外,其他代謝反應(yīng)也能產(chǎn)生水,故B不符合題意。有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都是消耗有機(jī)物,C不符合題意。當(dāng)氧氣消耗量為0時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;當(dāng)氧氣消耗量小于二氧化碳生成量時(shí),細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸;當(dāng)氧氣消耗量等于二氧化碳生成量時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,故D項(xiàng)符合題意,能簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確地作出判斷。

  19.【答案】C。解析:分析圖a和b可知,中間線(14天對(duì)應(yīng)的線)左側(cè),有污染的時(shí)候,乙水蚤生存占優(yōu)勢(shì);而中間線后側(cè),無(wú)污染時(shí),甲水蚤生存占優(yōu)勢(shì),A正確。圖a中銅濃度為10μg/l,圖b中銅濃度為30μg/1,由圖a到圖b可知,在銅污染程度加大的情況下,乙水蚤的數(shù)量明顯高于甲水蚤,說(shuō)明乙水蚤生存占優(yōu)勢(shì),即在銅污染程度加大的情況下,乙的優(yōu)勢(shì)更明顯,B正確。甲、乙兩種水蚤生活在同一環(huán)境中,屬于不同動(dòng)物之間的為了爭(zhēng)奪食物而產(chǎn)生的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,雖然環(huán)境改變了,但這種種間關(guān)系并不會(huì)改變,C不科學(xué)。圖a顯示的結(jié)果表明,第21天時(shí)甲水蚤占優(yōu)勢(shì),而第5天時(shí)說(shuō)乙水蚤占優(yōu)勢(shì),因此第21天與第5天相比,甲與乙的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)發(fā)生了改變.故D正確。因此答案選C。

  20.【答案】B。解析:多倍體植株是萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)過(guò)秋水仙素處理,經(jīng)染色體加倍形成的,沒(méi)有使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

  21.【答案】C。解析:講授的順序可由教師根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系、學(xué)生的特點(diǎn)等因素自行決定,不需要按照教材順序。

  22.【答案】C。解析:運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言需遵循的原則是科學(xué)性和學(xué)科性、針對(duì)性和教育性、簡(jiǎn)明性和啟發(fā)性。

  23.【答案】A。解析:小組討論變化技能屬于師生互動(dòng)變化。

  24.【答案1B。解析:網(wǎng)絡(luò)論壇屬于網(wǎng)絡(luò)資源的一種。網(wǎng)絡(luò)資源還包括博客、網(wǎng)上動(dòng)物園、網(wǎng)上植物園等。

  25.【答案】C。解析:理解類(lèi)型的提問(wèn)包括一般理解、深入理解和對(duì)比理解,都是要求學(xué)生用自己的話來(lái)進(jìn)行回答。分析類(lèi)型的提問(wèn)是要求學(xué)生識(shí)別條件和原因,或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。綜合型提問(wèn)是指教師為培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維能力所做的提問(wèn),學(xué)生需要利用掌握的知識(shí)進(jìn)行分析綜合推理想像,得出結(jié)論或看法。評(píng)價(jià)型提問(wèn)是指教師為培養(yǎng)學(xué)生判斷能力所做的提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中各類(lèi)模式的分析、對(duì)照和比較進(jìn)行判斷、解釋判斷的理由。根據(jù)題意,本題選C。

  二、簡(jiǎn)答題

  26.【答案】

  (1)突觸;細(xì)胞體或樹(shù)突;化學(xué)信號(hào)一電信號(hào);兩;一;單向

  (2)少;不能

  (3)鈉;DE

  解析:(1)分析圖一可知,傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),細(xì)胞A為感受器.細(xì)胞B為效應(yīng)器。根據(jù)突觸的示意圖判斷有兩個(gè)突觸.圖中虛線部分為神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)——突觸;C處為突觸后膜,一般是后一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜.突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化為:化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào);信號(hào)只能由突觸前膜傳遞到后膜。在①給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳?huì)引發(fā)局部電流,使電流表右接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn);當(dāng)局部電流流過(guò)后,右接觸點(diǎn)恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù).左接觸點(diǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次。再刺激②處神經(jīng)元,由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.興奮只能到達(dá)左端電極,不能到達(dá)右端電極,因此電流表偏轉(zhuǎn)一次。

  (2)分析圖二可知,圖中D點(diǎn)若所受刺激為閾下刺激,與閾上刺激相比,電位差較小,說(shuō)明Na+內(nèi)流量減少,不能介導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位。

  (3)軸突膜處于HI段狀態(tài)時(shí),神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài),Na+通道打開(kāi)造成Na+內(nèi)流,產(chǎn)生動(dòng)作電位,圖二中DE段為動(dòng)作電位,因此與圖二中DE段膜電位狀態(tài)相同。

  27.【答案】

  (1)乙;常;隱

  (2)11%

  

2016年下半年教師資格證考試試題及答案三——生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))

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