一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：乳酸菌是細(xì)菌，屬于原核生物，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞器只有核糖體，沒有細(xì)胞核，有擬核;酵母菌是真核生物，細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。

　　2.【答案】B。解析：除甘氨酸外，其他所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對稱碳原子。

　　3.【答案】C。解析：由題意可知，該細(xì)胞器含有A、C、G、u堿基，不含堿基T，因此該細(xì)胞器中只含RNA，不含DNA。A項，吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是線粒體，含有DNA，錯誤;B項，發(fā)出星射線，形成紡錘體的細(xì)胞器是中心體，綠色植物細(xì)胞無中心體，錯誤;C項，結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是核糖體，含有RNA.不含DNA，正確;D項，吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，含有DNA，錯誤。

　　4.【答案】C。解析：胰島素是由胰島B細(xì)胞合成的，抗體是由漿細(xì)胞合成的，而呼吸酶在所有的活細(xì)胞中都能合成，A錯誤;呼吸酶存在于細(xì)胞中且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用.不需要通過胞吐的方式釋放，不能在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流，B、D錯誤;在發(fā)揮作用過程中，胰島素和胰島素受體結(jié)合，呼吸酶要和反應(yīng)物結(jié)合，抗體要和抗原結(jié)合.C正確。

　　5.【答案】A。解析：在細(xì)胞有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期，進(jìn)行了染色體的復(fù)制(包括DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成)。1個DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生2個DNA分子：DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制、多起點復(fù)制、雙向復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制;單個脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接合成新的子鏈，DNA酶會使DNA水解。

　　6.【答案】D。解析：染色體結(jié)構(gòu)變異指細(xì)胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了1800)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變。由題于信息可知玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常位于同一個染色體上的，而基因自由組合只發(fā)生在非同源染色體上，說明WX或v轉(zhuǎn)移到另一個染色體上了，因此很可能發(fā)生了染色體易位，故選D。

　　7.【答案】B。雙縮脲反應(yīng)是指具有兩個或兩個以上肽鍵的化合物在堿性條件下與Cu2+反應(yīng)，生成紫紅色的絡(luò)合物。所有的蛋白質(zhì)均有此顯色反應(yīng)。A選項中，大多數(shù)酶、抗體均是蛋白質(zhì)，都可用雙縮脲試劑鑒定，但是氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，含有氨基和羧基，不具有肽鍵。B選項中，胰島素、抗體本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，ADH(抗利尿激素)是多肽分子(八肽)，具有兩個以上的肽鍵，故都可以用雙縮脲試劑鑒定。C選項中的雄性激素是脂質(zhì)里的固醇類。D選項中，維生素D屬于類固醇。

　　8.【答案】B。解析：人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時，在有氧呼吸的第一階段和第二階段，不需要氧氣參與，能合成少量ATP。人體細(xì)胞還可以進(jìn)行無氧呼吸，例如，在做某些劇烈運動時，肌細(xì)胞通過無氧呼吸供能，不需要氧氣參與，但依然可以產(chǎn)生ATP。故B錯誤。

　　9.【答案】C。解析：植物體細(xì)胞雜交常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG)，動物細(xì)胞融合常用滅活的仙臺病毒誘導(dǎo)。

　　10.【答案】D。解析：同源染色體是減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來自父方，一條來自母方。減數(shù)第一次分裂時同源染色體分開，所以在次級卵母細(xì)胞和精子中無同源染色體。受精卵是二倍體，一對染色體中一條來自父方，一條來自母方，具有同源染色體。

　　11.【答案】B。解析：由圖示可知，兩個棕眼的人生的子女中有的是棕眼，有的是藍(lán)眼，說明棕跟是顯性性狀。S是棕眼，而Ⅳ中有女兒的眼是藍(lán)眼，所以控制眼色的基因位于常染色體上。所以Q是雜合子，基因型為Bb，故選B。

　　12.【答案】D。解析：控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率為1，是不變的，A項錯誤。新物種出現(xiàn)的標(biāo)志為生殖隔離，選育高含油量花生品種，如果與原花生品種不出現(xiàn)生殖隔離，就不是新物種，B項錯誤。變異是不定向的，而非定向誘導(dǎo)，C項錯誤。選擇育種是從每一代的變異個體中選出最好的類型進(jìn)行繁殖培育，必然淘汰許多產(chǎn)油量低的類型，進(jìn)而使高含油量基因的基因頻率增大，D項正確。

　　13.【答案】B。解析：孟德爾遺傳定律只適用于真核生物，題目中霉菌和老虎屬于真核生物，HIV是病毒，細(xì)菌、藍(lán)藻屬于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德爾遺傳定律。

　　14.【答案】C。解析：胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來源，增加血糖的去路，A項錯誤;抗利尿激素由下丘腦合成分泌，垂體釋放，能促進(jìn)腎小管對水的重吸收，B項錯誤;激素的調(diào)節(jié)作用，能使靶細(xì)胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活，C項正確;神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個細(xì)胞要經(jīng)過突觸，興奮在突觸中的傳遞是單向的。D項錯誤。

　　15.【答案】C。解析：本實驗是用洋蔥根尖細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂，A正確。臨時裝片上再加一塊載玻片，用拇指輕輕壓一下，是為了使根尖組織成為均勻薄層的細(xì)胞層，C錯誤。B正確，材料解離后一定要用清水漂洗，漂洗的目的是洗去多余的解離液。否則會影響染色效果，還會腐蝕顯微鏡的鏡頭。D正確，因為分裂中期染色體濃縮變粗，顯示出該物種所特有的數(shù)目和形態(tài)。因此有絲分裂中期適于做染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目的研究，在顯微鏡下也最易辨認(rèn)。

　　16.【答案】B。解析：有絲分裂形成的兩個子細(xì)胞的DNA數(shù)目相同。減數(shù)第一次分裂形成的兩個次級精母細(xì)胞的DNA數(shù)目相同，C1和C2，S1和S2均相同，A錯誤;有絲分裂形成的子細(xì)胞所含的遺傳信息相同，減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所形成的兩個次級精母細(xì)胞遺傳信息不同，B正確;同理，C、D錯誤。

　　17.【答案】B。解析：酶能循環(huán)利用，且易被分解，所以利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品，能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本，A正確;“加酶洗衣粉”的洗滌效果與污物或衣物的性質(zhì)也是有關(guān)的，因為酶有專一性，B錯誤;消化酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能被消化道中的水解酶水解，C正確;低溫抑制酶的活性，但不會使酶失活，所以要想長時間保持酶活性，應(yīng)將酶保存在低溫的條件下，D正確。

　　18.【答案】D。解析：無氧呼吸產(chǎn)生酒精，只要有酒精生成就能說明細(xì)胞有進(jìn)行無氧呼吸，但細(xì)胞也可能同時進(jìn)行有氧呼吸，故A不符合題意。除了有氧呼吸能產(chǎn)生水外，其他代謝反應(yīng)也能產(chǎn)生水，故B不符合題意。有氧呼吸和無氧呼吸都是消耗有機物，C不符合題意。當(dāng)氧氣消耗量為0時，細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸;當(dāng)氧氣消耗量小于二氧化碳生成量時，細(xì)胞同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸;當(dāng)氧氣消耗量等于二氧化碳生成量時，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，故D項符合題意，能簡便而準(zhǔn)確地作出判斷。

　　19.【答案】C。解析：分析圖a和b可知，中間線(14天對應(yīng)的線)左側(cè)，有污染的時候，乙水蚤生存占優(yōu)勢;而中間線后側(cè)，無污染時，甲水蚤生存占優(yōu)勢，A正確。圖a中銅濃度為10μg/l，圖b中銅濃度為30μg/1，由圖a到圖b可知，在銅污染程度加大的情況下，乙水蚤的數(shù)量明顯高于甲水蚤，說明乙水蚤生存占優(yōu)勢，即在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢更明顯，B正確。甲、乙兩種水蚤生活在同一環(huán)境中，屬于不同動物之間的為了爭奪食物而產(chǎn)生的種內(nèi)競爭關(guān)系，雖然環(huán)境改變了，但這種種間關(guān)系并不會改變，C不科學(xué)。圖a顯示的結(jié)果表明，第21天時甲水蚤占優(yōu)勢，而第5天時說乙水蚤占優(yōu)勢，因此第21天與第5天相比，甲與乙的競爭優(yōu)勢發(fā)生了改變.故D正確。因此答案選C。

　　20.【答案】B。解析：多倍體植株是萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)過秋水仙素處理，經(jīng)染色體加倍形成的，沒有使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

　　21.【答案】C。解析：講授的順序可由教師根據(jù)知識之間的聯(lián)系、學(xué)生的特點等因素自行決定，不需要按照教材順序。

　　22.【答案】C。解析：運用教學(xué)語言需遵循的原則是科學(xué)性和學(xué)科性、針對性和教育性、簡明性和啟發(fā)性。

　　23.【答案】A。解析：小組討論變化技能屬于師生互動變化。

　　24.【答案1B。解析：網(wǎng)絡(luò)論壇屬于網(wǎng)絡(luò)資源的一種。網(wǎng)絡(luò)資源還包括博客、網(wǎng)上動物園、網(wǎng)上植物園等。

　　25.【答案】C。解析：理解類型的提問包括一般理解、深入理解和對比理解，都是要求學(xué)生用自己的話來進(jìn)行回答。分析類型的提問是要求學(xué)生識別條件和原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。綜合型提問是指教師為培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維能力所做的提問，學(xué)生需要利用掌握的知識進(jìn)行分析綜合推理想像，得出結(jié)論或看法。評價型提問是指教師為培養(yǎng)學(xué)生判斷能力所做的提問。鼓勵學(xué)生通過對認(rèn)知結(jié)構(gòu)中各類模式的分析、對照和比較進(jìn)行判斷、解釋判斷的理由。根據(jù)題意，本題選C。

　　二、簡答題

　　26.【答案】

　　(1)突觸;細(xì)胞體或樹突;化學(xué)信號一電信號;兩;一;單向

　　(2)少;不能

　　(3)鈉;DE

　　解析：(1)分析圖一可知，傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)，細(xì)胞A為感受器.細(xì)胞B為效應(yīng)器。根據(jù)突觸的示意圖判斷有兩個突觸.圖中虛線部分為神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)——突觸;C處為突觸后膜，一般是后一個神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜.突觸后膜上發(fā)生的信號變化為：化學(xué)信號變?yōu)殡娦盘?信號只能由突觸前膜傳遞到后膜。在①給予一個適當(dāng)?shù)拇碳l(fā)局部電流，使電流表右接觸點先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表偏轉(zhuǎn);當(dāng)局部電流流過后，右接觸點恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù).左接觸點變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表再次偏轉(zhuǎn)，共偏轉(zhuǎn)兩次。再刺激②處神經(jīng)元，由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.興奮只能到達(dá)左端電極，不能到達(dá)右端電極，因此電流表偏轉(zhuǎn)一次。

　　(2)分析圖二可知，圖中D點若所受刺激為閾下刺激，與閾上刺激相比，電位差較小，說明Na+內(nèi)流量減少，不能介導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生動作電位。

　　(3)軸突膜處于HI段狀態(tài)時，神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)，Na+通道打開造成Na+內(nèi)流，產(chǎn)生動作電位，圖二中DE段為動作電位，因此與圖二中DE段膜電位狀態(tài)相同。

　　27.【答案】

　　(1)乙;常;隱

　　(2)11%

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