16、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，( )階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。
A、感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)
B、前運(yùn)算階段(2-7歲)
C、具體運(yùn)算階段(7-11歲)
D、形式運(yùn)算階段(11-15歲)
17、一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于( )
A、正常兒童
B、智力超常兒童
C、弱智兒童
D、品德良好兒童
18、知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、組合學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
19、陳述性知識(shí)的表征形式是( )。
A、命題網(wǎng)絡(luò)
B、產(chǎn)生式系統(tǒng)
C、圖式
D、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
20、屬于操作技能的特點(diǎn)的有( )
A、內(nèi)潛性
B、簡(jiǎn)縮性
C、展開(kāi)性
D、客觀性
21、影響自我效能感形成的因素有( )
A、個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B、替代經(jīng)驗(yàn)
C、言語(yǔ)暗示
D、情緒喚醒
22、相同要素說(shuō)是由( )提出，是對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的一種挑戰(zhàn)。
A、桑代克
B、伍德沃斯
C、奧蘇貝爾
D、賈德
23、兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為( )。
A、4—6歲
B、6—8歲
C、8---10歲
D、10—12歲
24、( )心理問(wèn)題的現(xiàn)象包括反復(fù)玩弄手指，搖頭，走路時(shí)喜歡反復(fù)數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。
A、兒童多動(dòng)綜合征
B、學(xué)習(xí)困難綜合征
C、兒童厭學(xué)癥
D、兒童強(qiáng)迫行為
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