9.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( )。
A.思維的條理性、邏輯性
B.診斷學(xué)生困難的能力
C.口頭表達(dá)能力
D.組織教學(xué)活動(dòng)的能力
E.想象能力
10.喬納森把無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有( )。
A.理清問(wèn)題及其情境限制
B.澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系
C.提出可能的解決方法
D.評(píng)價(jià)各種方法的有效性
E.對(duì)問(wèn)題表征和解法的反思監(jiān)控
11.影響問(wèn)題解決的因素包括( )。
A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.個(gè)體的智力水平
C.問(wèn)題的特征
D.個(gè)體的性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀
E.定勢(shì)與功能固著
12.教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有( )。
A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.學(xué)生的原有認(rèn)知水平
D.學(xué)生的歸因風(fēng)格
E.學(xué)生的自我意識(shí)
13.布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括( )。
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動(dòng)研究
E.教學(xué)反思
14.操作技能的特點(diǎn)是( )。
A.觀念性
B.客觀性
C.外顯性
D.簡(jiǎn)縮性
E.展開(kāi)性
15.對(duì)俄國(guó)教育心理學(xué)體系的建立貢獻(xiàn)較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于( )。
A.創(chuàng)立了“文化——?dú)v史發(fā)展的理論”，并提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)
B.強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)性統(tǒng)一性以及對(duì)兒童心理進(jìn)行整體性的綜合研究
C.確立了心理與活動(dòng)相統(tǒng)一的原理
D.開(kāi)展了“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究，有利地推動(dòng)了蘇聯(lián)教育改革
E.創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論
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