16.在對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性進(jìn)行塑造的過(guò)程中，可采取的建議有( )。
A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理
B.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
C.重視非邏輯思維能力
D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
E.保護(hù)好奇心
17.將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”的記憶術(shù)是( )。
A.位置記憶法
B.縮簡(jiǎn)和編歌訣
C.諧音聯(lián)想法
D.語(yǔ)義聯(lián)想
E.視覺(jué)想象
18.學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括( )。
A.誦讀困難
B.缺少某種學(xué)習(xí)技能
C.計(jì)算困難
D.繪畫困難
E.交往困難
19.為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有( )。
A.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
E.根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
20.一兒童實(shí)際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為( )。
A.60
B.80
C.100
D.125
E.150
21.克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出，因價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開(kāi)始，依次是( )。
A.接受
B.反應(yīng)
C.評(píng)價(jià)
D.組織
E.性格化
22.如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是( )。
A.同情
B.理解
C.真誠(chéng)
D.關(guān)心
E.值得信賴
23.全身松弛法由( )在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。
A.烏申斯基
B.波斯納
C.卡普杰列夫
D.安德森
E.雅各布松
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