二、填空題(每題1分，共15分)
1.兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫__________。
2.__________是知識(shí)應(yīng)用過程中的首要環(huán)節(jié)。
3.觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的__________。
4.性格指?jìng)�(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是__________的核心。
5.20世紀(jì)60年代以來，隨著控制論功能模擬思想向心理學(xué)的滲透，終于找到了確立心智技能操作原型的__________。
6.影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、__________和個(gè)性。
7.波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：__________。
8.操作技能形成過程的反饋主要有內(nèi)部反饋和__________。
9.依從包括從眾和__________兩種。
10.閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等是常見的__________。
11.個(gè)體智力發(fā)展存在差異，天才是指智商超過__________的人。
12.1980年初__________主編的《教育心理學(xué)》正式出版，該書反映了中國(guó)教育心理學(xué)界的一般觀點(diǎn)和研究成果，也反映了現(xiàn)代教育心理學(xué)的某些成就。
13.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是__________。
14.__________是通過角色扮演以增強(qiáng)自信心，然后再將學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中。
15.1936年，美國(guó)的韋克斯勒編制了另外一套量表。該套量表仍采用智商的概念，但這里的智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定的，稱為__________。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)
1.在教育學(xué)生時(shí)，教師要正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，且獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多于懲罰。
2.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：強(qiáng)化在刺激——反應(yīng)之間的建立過程中起著重要作用。
3.知識(shí)等于能力。
4.小學(xué)生的自我意識(shí)是與生俱來的。
5.“產(chǎn)生式系統(tǒng)”是由一系列“條件——行動(dòng)”規(guī)則構(gòu)成的，它表明了所要進(jìn)行的活動(dòng)以及做出這種活動(dòng)的條件。
四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)
1.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)是什么?
2.為什么說學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程?
3.提高學(xué)生解決問題能力的措施有哪些?
4.如何利用遷移促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
2.試述奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論的主要內(nèi)容及對(duì)小學(xué)教育改革的啟示。
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