| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
| 第 6 頁(yè)：答案 |
11.【題干】阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇( )。
【選項(xiàng)】
A.比較難的任務(wù)
B.非常難的任務(wù)
C.非常容易的任務(wù)
D.難度適中的任務(wù)
12.【題干】接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任好依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，，這屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.移情
B.共情
C.同情
D.反移情
13、20世紀(jì)60年代美國(guó)結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是()
A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆
15【題干】數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
【選項(xiàng)】
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
【答案】D
【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，促使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得充分、自由的發(fā)照。題目中，馬老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生成績(jī)較差的小軍回一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在他回答后鼓勵(lì)他，主要體現(xiàn)了因材施教原則。因此本題正確答案為D。
16【題干】通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不牢固，于是針對(duì)性地進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過(guò)程具有( )。
【選項(xiàng)】
A.預(yù)設(shè)性
B.生成性
C.啟發(fā)性
D.隨意性
【答案】B
17【題干】泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出了課程開(kāi)發(fā)的“目標(biāo)模式”，這一模式主要局限在于( )。
【選項(xiàng)】
A.程序不清晰
B.過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)
C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性
D.不重視課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
【答案】B
18.【題干】2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，在課程管理方面的改革目標(biāo)是( )。
【選項(xiàng)】
A.設(shè)置綜合課程
B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性
D.形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系
【答案】D
19【題干】陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是( )。
【選項(xiàng)】
A.教學(xué)合
B.言行合
C.學(xué)做合
D.教做合一
【答案】A
20【題干】班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于( )。
【選項(xiàng)】
A.系統(tǒng)的知識(shí)傳授
B.因材施教
C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
D.教學(xué)管理
【答案】B
相關(guān)推薦：
2017下半年教師資格真題及答案
※ 萬(wàn)題庫(kù)估分 ※ 微信對(duì)答案
