《高等教育心理學(xué)》考試大綱

第七章 高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　一、考試目標(biāo)

　　考察學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)含義、動(dòng)機(jī)分類及相關(guān)知識(shí)的把握程度，特別是幾種動(dòng)機(jī)理論的消化理解程度，以及在高校中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題。

　　二、考試內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的界定

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是推動(dòng)個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在過程或心理狀態(tài)。

　　2、動(dòng)機(jī)與需要的關(guān)系

　　3、學(xué)習(xí)情境中的動(dòng)機(jī)

　　認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　附屬內(nèi)驅(qū)力

　　3、耶基斯——多得森定律

　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

　　(1)強(qiáng)化理論

　　(2)成就動(dòng)機(jī)理論

　　A基本觀點(diǎn)

　　B代表人物

　　默瑞(H.A.Murray，1938)

　　麥克蘭德(D.McClelland)

　　阿特金森(J.W.Atkinson)

　　(3)歸因理論

　　A基本觀點(diǎn)

　　B 代表人物

　　海德(F.Heider，1958)的觀點(diǎn)

　　羅特(T.B.Rotter,1966) 的觀點(diǎn)

　　韋納(B. Weiner) 的觀點(diǎn)

　　C歸因理論在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值

　　(4)自我效能感理論

　　A基本觀點(diǎn)

　　自我效能感的概念

　　結(jié)果期待

　　效能期待

　　影響自我效能感形成的因素

　　B代表人物

　　4、高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　　(1)設(shè)置合理目標(biāo)

　　(2)有效利用反饋與評(píng)價(jià)

　　(3)增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性

　　(4)合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

　　(5)利用競爭與合作

　　(6)增強(qiáng)自我效能感

　　(7)進(jìn)行歸因訓(xùn)練

第八章高校學(xué)生的自我意識(shí)與自我教育

　　一、考試目標(biāo)

　　考察學(xué)習(xí)者對(duì)自我意識(shí)、自我教育的理解，大學(xué)生自我意識(shí)的主要特點(diǎn)和發(fā)展過程以及大學(xué)生自我教育的途徑和方法。

　　二、考試內(nèi)容

　　1、自我意識(shí)的內(nèi)涵

　　2、大學(xué)生自我意識(shí)的主要特點(diǎn)

　　3、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過程

　　4、自我教育的含義

　　5、大學(xué)生自我教育的途徑與方法

　　(1) 全面地認(rèn)識(shí)自我

　　通過他人來認(rèn)識(shí)自我

　　通過自我來認(rèn)識(shí)自己

　　(2)正確地對(duì)待自我

　　積極悅納自我

　　理智對(duì)待自我

　　樂觀憧憬自我

　　(3)努力地完善自我

　　確立正確的理想自我

　　將理想自我細(xì)化為具體的子目標(biāo)

　　培養(yǎng)健康的自尊心與自信心

　　培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力

　　進(jìn)行積極有效的自我調(diào)控

第九章 高校學(xué)生群體心理與人際關(guān)系

　　一、考試目標(biāo)

　　考察學(xué)習(xí)者對(duì)群體特征、正式群體和非正式群體以及群體對(duì)個(gè)體的影響，了解高校學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)以及高校人際關(guān)系的維護(hù)和建立。

　　二、考試內(nèi)容

　　1、群體和群體特征

　　(1)群體成員之間具有一定的共同目標(biāo)

　　(2)群體是組織化的人群

　　(3)成員間心理相容度比較高

　　2、正式群體和非正式群體

　　3、群體對(duì)個(gè)體的影響

　　(1)社會(huì)助長

　　(2)社會(huì)惰化

　　(3)社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件

　　(4)群體極化

　　(5)從眾

　　A從眾的含義

　　B影響從眾的因素

　　4、班集體的類型

　　5、集體輿論及其作用

　　6、集體凝聚力的培養(yǎng)

　　7、非正式群體及其特點(diǎn)。

　　(1)心理相容

　　(2)凝聚力強(qiáng)

　　(3)會(huì)產(chǎn)生非正式領(lǐng)導(dǎo)

　　8、高校學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)

　　9、高校學(xué)生人際交往的原則

　　(1)平等原則

　　(2)尊重原則

　　(3)真誠原則

　　(4)理解原則

　　(5)社會(huì)交換原則

　　10、高校學(xué)生人際關(guān)系的建立與維護(hù)

　　(1)良好人際關(guān)系的建立

　　建立良好的第一印象

　　主動(dòng)交往

　　發(fā)現(xiàn)并贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)

　　合理對(duì)待批評(píng)

　　(2)良好人際關(guān)系的維護(hù)

　　避免爭論

　　維護(hù)他人的自尊

　　勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

　　學(xué)會(huì)批評(píng)

　　加強(qiáng)交往，密切關(guān)系

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