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2016年人力資源管理師二級考試重點(diǎn)知識第三章

來源:考試吧 2016-05-27 11:43:32 要考試,上考試吧!  人力資源萬題庫
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  第三章 培訓(xùn)與開發(fā)

  培訓(xùn)規(guī)劃作為實現(xiàn)企業(yè)人力資源開發(fā)的目標(biāo),滿足員工培訓(xùn)需求的活動實施方案,其制定過程必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求:

  1.系統(tǒng)性2.標(biāo)準(zhǔn)性3.有效性4.普遍性

  教育計劃的設(shè)計原則:只用記住并列項

  1.適應(yīng)性原則2.針對性原則3.最優(yōu)化原則4.創(chuàng)新性原則

  ★教學(xué)計劃的內(nèi)容:記住并列項

  1、教學(xué)目標(biāo)2、課程設(shè)置3、教學(xué)形式4、教學(xué)環(huán)節(jié)5、時間安排

  管理人員的層級:各層次管理人員的含義

  1、高層管理人員:注重理念技能的開發(fā)

  2、中層管理人員:注重人文技能、專業(yè)技能

  3、基層管理人員:注重管理能力和管理藝術(shù),思維和觀念層次的開發(fā),

  培訓(xùn)效果評估的形式:轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)校edu24ol.com

  非正式與正式評估;建設(shè)性評估和總結(jié)性評估

  培訓(xùn)效果的定性評估方法:如問卷調(diào)查、訪談、觀察、座談、內(nèi)省、筆試、操作性測驗、行為觀察法

  ★培訓(xùn)課程的要素:

  (一)課程目標(biāo)(三要素:1、操作目標(biāo),最主要的要素。2、條件3、標(biāo)準(zhǔn))

  (二)課程內(nèi)容(三)課程教材(四)教學(xué)模式(五)教學(xué)策略(六)課程評價

  (七)教學(xué)組織(八)課程時間(九)課程空間(十)培訓(xùn)教師(十一)學(xué)員

  ★培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容:

  1.培訓(xùn)的目的2.培訓(xùn)的目標(biāo)3.培訓(xùn)對象和內(nèi)容4.培訓(xùn)的范圍5.培訓(xùn)的規(guī)模6.培訓(xùn)的時間7.培訓(xùn)的地點(diǎn)8.培訓(xùn)的費(fèi)用(直接成本和間接成本,各包含哪些項)9.培訓(xùn)的方法10.培訓(xùn)的教師11.計劃的實施

  ★制定培訓(xùn)規(guī)劃的基本步驟:

  1、培訓(xùn)需求分析2、工作崗位說明3、工作任務(wù)分析4、培訓(xùn)內(nèi)容排序

  5、描述培訓(xùn)目標(biāo)6、設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容7、設(shè)計培訓(xùn)方法8、設(shè)計評估標(biāo)準(zhǔn)

  9、試驗驗證

  ★企業(yè)員工培訓(xùn)效果評估的四個層級:

  評估層級評估內(nèi)容

  1反應(yīng)評估受訓(xùn)者對培訓(xùn)的滿意程度

  2學(xué)習(xí)評估受訓(xùn)者在知識、技能、態(tài)度、行為方式等方面的學(xué)習(xí)收益

  3行為評估受訓(xùn)者在工作過程中態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn)

  4結(jié)果評估受訓(xùn)者在一定時期內(nèi)取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績

  八、培訓(xùn)培訓(xùn)效果的四級評估:

  (一)反應(yīng)評估

  反應(yīng)評估是第一級評估,即是在課程剛結(jié)束時,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度。這個層面的評估易于進(jìn)行,是最基本、最普遍的評估方式。但它的缺點(diǎn)顯而易見,比如,因為對老師有好感而給課程全部高分,或者因為對某個因素不滿而全盤否定課程。

  (二)學(xué)習(xí)評估

  學(xué)習(xí)評估是第二級評估,著眼于對學(xué)習(xí)效果的度量,即評估學(xué)員在知識、技能、態(tài)度或行為方式方面的收獲。這個層面的評估往往在培訓(xùn)之中或之后進(jìn)行,由教師或培訓(xùn)輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)實施。

  優(yōu)點(diǎn):對培訓(xùn)學(xué)員有壓力,使他們更認(rèn)真地學(xué)習(xí),對培訓(xùn)講師也是一種壓力,使他們更負(fù)責(zé)、更精心地準(zhǔn)備課程和講課。

  缺點(diǎn):評估帶來的壓力也可能使報名不踴躍,所采用的測試方式的可靠度和可信度有多大、測試方法的難度是否合適,對工作行為轉(zhuǎn)變來說并非是最好的參考指標(biāo)。

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