六、教育制度

　　(—)教育制度概述

　　1. 教育制度的概念

　　2. 教育制度的形成與發(fā)展

　　3. 我國教育基本制度

　　(二)學校教育制度

　　1. 學制的概念與要素

　　2. 學制確立的依據(jù)

　　3. 各級學校系統(tǒng)

　　4. 各類學校系統(tǒng)

　　5. 1949年以來我國的學制

　　1951年的學制;1958年的學制改革;改革開放以來的學制改革。

　　(三)現(xiàn)代教育制度改革

　　1. 義務(wù)教育年限的延長

　　2. 普通教育與職業(yè)教育的綜合化

　　3. 非正規(guī)教育的復興及其對正規(guī)教育的影響

　　4. 高中的多樣化、特色發(fā)展及其與大學的銜接

　　5. 高等教育的大眾化

　　6. 終身教育體系的建構(gòu)

　　七、課程

　　(一)課程與課程理論

　　1. 課程的概念

　　課程的定義;課程與教學的關(guān)系。

　　2. 課程理論及主要流派

　　知識中心課程理論;社會中心課程理論;學習者中心課程理論。

　　(二)課程類型

　　學科課程與活動課程：綜合課程與分科課程：必修課程與選修課程;國家課程、地方課程與校本課程。

　　(三)課程開發(fā)

　　1. 課程課程開發(fā)的基本模式

　　泰勒的目標模式;斯騰豪斯的過程模式;施瓦布的實踐模式。

　　2. 課程計劃、課程標準與教材

　　3. 課程目標

　　課程目標的概念;課程目標的來源;課程目標與培養(yǎng)目標、教學目標的關(guān)系：布魯姆教育目標分類學(修訂版);我國中小學課程目標及其演變。

　　4. 課程的范圍與結(jié)構(gòu)

　　5. 課程實施

　　課程實施的取向;影響課程實施的因素;課程資源的開發(fā)與利用;教師與課程。

　　6. 課程評價

　　課程評價的含義;課程評價的模式與功能;課程評價的主要范圍。

　　(四)課程改革

　　1. 影響課程改革的主要因素

　　政治因素;經(jīng)濟因素;文化因素;科技革新;學生發(fā)展。

　　2. 20世紀60年代以來國外的主要課程改革

　　3. 1949年以來我國基礎(chǔ)教育課程改革

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