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第一章 健康教育與健康促進(jìn)
一、A1
1、關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是
A、衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)普及，健康教育更注重行為改變
B、健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策
C、衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程
D、衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式
E、健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展
2、高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的
A、生物學(xué)因素
B、環(huán)境因素
C、生態(tài)學(xué)因素
D、衛(wèi)生保健服務(wù)因素
E、行為生活方式因素
3、“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的
A、制定促進(jìn)健康的公共政策
B、創(chuàng)造支持性環(huán)境
C、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
D、發(fā)展個(gè)人技能
E、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
4、“人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)是
A、《渥太華宣言》提出的
B、《雅加達(dá)宣言》提出的
C、《阿拉木圖宣言》提出的
D、《宋斯瓦爾宣言》提出的
E、《馬斯洛理論》提出的
5、健康教育與健康促進(jìn)的目的在于
A、增加衛(wèi)生保健知識(shí)
B、建立正確的健康觀念
C、形成有益于健康的行為
D、提供物質(zhì)環(huán)境支持
E、保證人們?nèi)粘Ｉ畹恼＿M(jìn)行
6、第一次舉行健康促進(jìn)國(guó)際大會(huì)的發(fā)展中國(guó)家是
A、印度尼西亞
B、中國(guó)
C、印度
D、菲律賓
E、美國(guó)
7、健康促進(jìn)特別強(qiáng)調(diào)以
A、個(gè)體為基礎(chǔ)
B、群體為基礎(chǔ)
C、病人為基礎(chǔ)
D、健康為基礎(chǔ)
E、行為為基礎(chǔ)
8、屬于不良的生活方式對(duì)健康影響的特點(diǎn)的是
A、潛伏期短
B、特異性強(qiáng)
C、廣泛存在
D、變異性小
E、可傳染性
9、二十世紀(jì)后期以來(lái)，影響健康最主要的因素是
A、生物因素
B、行為生活方式因素
C、環(huán)境因素
D、衛(wèi)生保健服務(wù)因素
E、心理因素
10、新的公共衛(wèi)生方法的精髓是
A、健康教育
B、健康促進(jìn)
C、衛(wèi)生宣教
D、預(yù)防接種
E、衛(wèi)生健康
11、我國(guó)最早的健康教育專著是
A、黃經(jīng)亨編著的《健康教育學(xué)》
B、陳志潛編譯的《健康教育原理》
C、賈偉廉編著的《健康教育學(xué)》
D、梁浩材編著的《健康教育學(xué)》
E、梁浩材編著的《健康教育原理》
12、健康教育活動(dòng)的核心是
A、進(jìn)行衛(wèi)生宣傳
B、提高衛(wèi)生保健知識(shí)
C、建立正確的健康觀念
D、行為改變
E、促進(jìn)健康
13、健康教育與衛(wèi)生宣教是
A、等同關(guān)系
B、并行關(guān)系
C、包容與被包容關(guān)系
D、先后關(guān)系
E、從屬關(guān)系
14、“每個(gè)人不僅對(duì)個(gè)人健康負(fù)有責(zé)任，同時(shí)也對(duì)社會(huì)健康承擔(dān)義務(wù)”指的是
A、道德健康
B、三級(jí)健康
C、心理健康
D、一級(jí)健康
E、二級(jí)健康
15、在疾病的三級(jí)預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)
A、二級(jí)預(yù)防
B、三級(jí)預(yù)防
C、一、二級(jí)預(yù)防
D、二、三級(jí)預(yù)防
E、一級(jí)預(yù)防甚至更早階段
16、健康教育的核心問(wèn)題是改變個(gè)體和群體的
A、知識(shí)
B、態(tài)度
C、行為
D、價(jià)值觀
E、信念
17、健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括
A、個(gè)人行為改變
B、集體行為改變
C、政府行為改變.
D、個(gè)人及政府行為改變
E、某一特征人群的行為改變
18、健康教育要提供人們行為改變所必須的
A、醫(yī)療技術(shù)
B、診斷技術(shù)
C、救護(hù)技術(shù)
D、生化檢測(cè)技術(shù)
E、知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)
19、德威爾(Dever)將影響健康的因素分為四大類，下列哪一項(xiàng)不在這四大類之列
A、生物學(xué)因素
B、環(huán)境因素
C、生態(tài)因素
D、生活方式因素
E、衛(wèi)生服務(wù)因素
20、WHO關(guān)于健康的定義是
A、健康是指人的生命活動(dòng)正常
B、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常，社會(huì)適應(yīng)方面正常
C、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常，心理處于完好狀態(tài)
D、健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱的現(xiàn)象，而且是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)
E、健康是宿主對(duì)環(huán)境中的致病因素具有抵抗的狀態(tài)
21、護(hù)理健康教育學(xué)的相關(guān)理論包括
A、管理學(xué)理論
B、行為學(xué)理論
C、傳播學(xué)理論
D、預(yù)防醫(yī)學(xué)理論
E、以上都是
22、關(guān)于“承擔(dān)衛(wèi)生服務(wù)責(zé)任的部門”，描述不正確的是
A、不包括個(gè)人
B、包括商業(yè)部門
C、指衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和政府
D、指衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和社區(qū)組織
E、指衛(wèi)生專業(yè)人員和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
23、通過(guò)提供健康信息和教育，幫助人們提高健康決策的能力，同時(shí)支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，從而是人們有效的維護(hù)自身健康和生存環(huán)境，屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的
A、發(fā)展個(gè)人技能
B、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
C、創(chuàng)造支持環(huán)境
D、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
E、制定促進(jìn)健康的公共政策
24、創(chuàng)造安全、舒適、滿意、愉快的工作和生活環(huán)境，為人們提供免受疾病、危險(xiǎn)因素威脅的保護(hù)，促使人們提高增進(jìn)健康的能力及自立程度。屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的
A、發(fā)展個(gè)人技能
B、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
C、創(chuàng)造支持環(huán)境
D、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
E、制定促進(jìn)健康的公共政策
25、以下選項(xiàng)屬于健康教育的主要措施的是
A、調(diào)查研究
B、促進(jìn)健康
C、預(yù)防疾病
D、傳播健康信息
E、提高生活質(zhì)量
26、健康教育和健康促進(jìn)規(guī)劃，應(yīng)首先
A、評(píng)估目標(biāo)人群的健康需求
B、確定要解決的問(wèn)題
C、提出干預(yù)措施
D、制訂總目標(biāo)
E、制訂評(píng)價(jià)方案
27、外科手術(shù)患者在入院前后、術(shù)前、術(shù)后和康復(fù)期的心理衛(wèi)生知識(shí)、保健技能的需求不同。因此，醫(yī)護(hù)人員在評(píng)估時(shí)應(yīng)注意
A、要不斷評(píng)估患者的信息需求，調(diào)整健康教育的內(nèi)容和方法
B、只需要在入院時(shí)評(píng)估即可
C、以入院時(shí)評(píng)估為準(zhǔn)，根據(jù)醫(yī)生的要求稍作修改即可
D、沒(méi)什么特別注意的，按照常規(guī)健康教育即可
E、將術(shù)前術(shù)后的健康教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)
28、《渥太華宣言》明確了健康促進(jìn)的三個(gè)基本策略是
A、目的、計(jì)劃與系統(tǒng)
B、政策、法規(guī)與財(cái)政
C、經(jīng)濟(jì)、文化與環(huán)境條件
D、決策、行為與保健
E、倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)
29、健康教育的特點(diǎn)以調(diào)查研究為前提，以什么為主要措施
A、促進(jìn)居民健康
B、傳播健康信息
C、促進(jìn)健康
D、防治疾病
E、增進(jìn)健康，減少殘障
30、關(guān)于健康教育目的的敘述不正確的是
A、消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素
B、預(yù)防疾病
C、促進(jìn)健康
D、提高生活質(zhì)量
E、學(xué)習(xí)治療方法
31、健康促進(jìn)有多個(gè)領(lǐng)域，其中“發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，利用社區(qū)資源，增進(jìn)自我?guī)椭蜕鐣?huì)支持，提高解決健康問(wèn)題的能力”屬于健康促進(jìn)的哪個(gè)領(lǐng)域
A、制定促進(jìn)健康的公共政策
B、創(chuàng)造支持環(huán)境
C、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
D、發(fā)展個(gè)人技能
E、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
32、世界衛(wèi)生組織(WHO)提出，在健康促進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)健康負(fù)責(zé)的是
A、醫(yī)院
B、社區(qū)
C、學(xué)校
D、國(guó)家
E、個(gè)人與社會(huì)
33、學(xué)校健康教育的對(duì)象包括
A、嬰幼兒和學(xué)齡前兒童
B、中、小學(xué)生
C、大學(xué)生
D、中、小學(xué)生及大學(xué)生
E、學(xué)齡前兒童，中、小學(xué)生及大學(xué)生
34、健康促進(jìn)是指
A、促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過(guò)程
B、制定健康政策的過(guò)程
C、創(chuàng)造支持環(huán)境的過(guò)程
D、發(fā)展個(gè)人技能的過(guò)程
E、調(diào)整衛(wèi)生方向的過(guò)程
35、健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的
A、服務(wù)工作
B、宣傳工作
C、調(diào)查研究
D、系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
E、說(shuō)服工作
36、與傳統(tǒng)“衛(wèi)生宣教”不同，健康教育的前提是
A、傳播信息
B、調(diào)查研究
C、預(yù)防疾病
D、系統(tǒng)干預(yù)
E、開展講座
37、健康教育的主要方式是
A、信息傳播和行為干預(yù)
B、調(diào)查研究
C、組織評(píng)價(jià)
D、防治疾病
E、利用資源二、A2
1、健康教育人員在某城區(qū)育齡婦女及其丈夫的群體中講授計(jì)劃生育對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家的意義，并給予避孕方法的指導(dǎo)，提供避孕工具，結(jié)果大部分婦女都自愿地實(shí)行避孕，也有少部分人不執(zhí)行，有關(guān)方面按政策對(duì)不執(zhí)行者進(jìn)行一定的處罰，整個(gè)過(guò)程實(shí)際是
A、健康指導(dǎo)與行為改變過(guò)程
B、心理咨詢與個(gè)別訪談過(guò)程
C、全科醫(yī)療與衛(wèi)生服務(wù)過(guò)程
D、健康教育與健康促進(jìn)過(guò)程
E、宣傳教育與衛(wèi)生保健過(guò)程
三、B
1、A.社區(qū)
B.家庭
C.社區(qū)人群
D.社區(qū)老年人
E.社區(qū)慢性病患者
<1> 、社區(qū)健康教育的基本單位是
A、
B、
C、
D、
E、
<2> 、社區(qū)健康教育的對(duì)象是
A、
B、
C、
D、
E、
2、A.防治疾病，促進(jìn)身心健康
B.提高生活質(zhì)量
C.采納有益于健康的行為和生活方式
D.挖掘個(gè)人、家庭、社區(qū)以及社會(huì)的保健潛力
E.減少疾病的傳播
<1> 、醫(yī)院健康教育的主要目的是
A、
B、
C、
D、
E、
<2> 、社區(qū)健康教育的主要目的是
A、
B、
C、
D、
E、
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