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2013國(guó)家公務(wù)員考試職位報(bào)考誤區(qū)及應(yīng)對(duì)方法

  案例一:很多同學(xué)提到大學(xué)所學(xué)的專業(yè)很偏,在職位填報(bào)過程中發(fā)現(xiàn)自己選擇的余地很小,但是又不敢報(bào)太冷門的職位,是不是應(yīng)該報(bào)那些沒有專業(yè)要求限制的崗位是唯一的選擇呢?

  首先,關(guān)于專業(yè)的問題,要進(jìn)行一個(gè)辯證的一個(gè)看法和思考,所謂“冷門”,一定相對(duì)“熱門”而言,我們所謂的絕對(duì)的“冷門”,也就是說沒有任何職位需要和專業(yè)限制的,這個(gè)專業(yè)沒有任何一個(gè)職位滿足你,這肯定是不存在的,只能說明一個(gè)問題是你對(duì)自己的職位信息表沒有進(jìn)行通覽和了解。那么在過去收到的職位條查表的過程中,也有不少同學(xué)把空白的調(diào)查表發(fā)過來了,把自己的專業(yè)情況統(tǒng)統(tǒng)發(fā)來了,下面的職位意向也是空白的,說老師我不知道怎么填,請(qǐng)老師我參考,這樣等于實(shí)際上把自己的主動(dòng)權(quán)選擇權(quán)交給了別人,事實(shí)上應(yīng)該勇敢一點(diǎn)大膽一點(diǎn),通覽一下職位表經(jīng)過自己的情況自己選擇,不能把自己的選擇權(quán)交給老師或者是家長(zhǎng)和其他人手中,這是一個(gè)客觀的情況,就是自己所學(xué)的專業(yè)不會(huì)沒有一個(gè)不適合自己的職位,肯定是有的只不過沒有用心去查找。

  其次,我們建議大家不要走一個(gè)極端,都去報(bào)名那些沒有專業(yè)限制的專業(yè),從2008年和2009年國(guó)家公務(wù)員考報(bào)情況分析,大部門的熱門職位都是一些沒有專業(yè)限制的職位,很多考生都填報(bào)這樣的職位,這樣就造成了職位填報(bào)的擁堵,如大家看到的是大報(bào)考熱門崗位,致使一下崗位,如:航空業(yè)等無人問津,導(dǎo)致比例嚴(yán)重失調(diào)。同樣的道理,你認(rèn)為“熱門”那么大家也同樣會(huì)這么認(rèn)為,勢(shì)必造成血拼的局面,所以建議大家在報(bào)考是不要走極端。

  再次,應(yīng)該怎樣避免這種風(fēng)險(xiǎn),考生應(yīng)該怎么填報(bào)自己適合的職位?究其根本,廣大考生應(yīng)該先對(duì)自我進(jìn)行全方位的定位,了解自身情況,對(duì)癥下藥。例如,清楚在一張紙上寫明自己的專業(yè)、學(xué)歷、特長(zhǎng)、適應(yīng)能力等等情況,看起來一目了然,根據(jù)所分析的情況,在填報(bào)職位的變數(shù)中找到一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn),在填報(bào)過程中,考生應(yīng)該在不同時(shí)段的關(guān)注你所報(bào)考的職位變數(shù),競(jìng)爭(zhēng)比例怎么變化,有什么樣的趨向,對(duì)所填報(bào)的職位有一個(gè)規(guī)劃。

  最后,提醒廣大考生,要審時(shí)度勢(shì),不能盲從,更不能隨便報(bào)考。

  案例二 :針對(duì)應(yīng)屆生和在往屆生在報(bào)考中一些問題,作為應(yīng)屆畢業(yè)生來考中央國(guó)家公務(wù)員的我有沒有優(yōu)勢(shì),我們大部分都是本科生,我的優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?我自己的報(bào)考的一些優(yōu)勢(shì)?有一些社會(huì)在職的人員也報(bào)考中央國(guó)家公務(wù)員,那么這些考生反映有工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g比較大,有的人已經(jīng)33歲以上了,也可能是最后一次機(jī)會(huì)了,如何把握好這些機(jī)會(huì)?有哪些優(yōu)勢(shì)可以開發(fā)?我該怎么針對(duì)自己的情況進(jìn)行填報(bào)?

  首先,在報(bào)考之前要對(duì)自己進(jìn)行全方位了解,針對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析。

  其次,在職人員的劣勢(shì),一是內(nèi)在原因,年齡、心里和各種生活壓力都相對(duì)來說比較大;二是外在阻力,如工作,家庭等瑣碎事情占據(jù)了生活的全部。雙重因素導(dǎo)致在職人員信心受挫,備考失利。這里提醒在職人員要注意,不能只看到劣勢(shì),應(yīng)該看到自己優(yōu)于剛畢業(yè)學(xué)生的方面,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有很多職位是要求有相關(guān)幾層經(jīng)驗(yàn)的,有的甚至需要3年或5年以上的工作經(jīng)驗(yàn),這就為社會(huì)在職人員提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)平臺(tái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮所長(zhǎng)。

  再次,同樣針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生也要認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)、劣勢(shì)。劣勢(shì)就在于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,優(yōu)勢(shì)也應(yīng)該很清楚,應(yīng)屆畢業(yè)生由于馬上要面臨畢業(yè),他們所擁有的知識(shí)都比較新、更新能力都比較強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、應(yīng)對(duì)變化的能力也比較活躍、精力和體力也正處于一個(gè)上升的階段,所以應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該充分的利用好這些優(yōu)勢(shì),打好這次戰(zhàn)役。

  最后,分析優(yōu)、劣勢(shì)的最終目的是為了使廣大考生能夠正確認(rèn)識(shí)自己,最終找到適合自己的職位。

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文章責(zé)編:wyj_2323  
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