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2013安徽公務(wù)員面試熱點:中國教育將要走向何

  我國教育問題多多,飽受詬病,這是因何引起?其深層原因是什么?應采取哪些對策?

  我國教育工作者從古代以來一直受到全國人民的廣泛尊敬,孔子被尊為圣人便是明證。在人們的心目中,老師的職能不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且還是學生的第二父母-----“師徒如父子”,老師還教會學生怎樣做人,使他們明白做人的原則和道理。但不知從何時起,教師在人們心中的整體形象雖不是一落千丈卻也大不如前(我所在地區(qū)如此,不知全國其他地區(qū)是否一樣)。教師在學生的心目中形象差,則教師失去了威信,教師的說教孩子們就不容易接受,教育教學效果就會大打折扣;教師在家長的心目中形象差,則家長們難免背后議論,孩子們聽到后就會進一步加深對教師的負面印象。因此,教師形象問題關(guān)系到我國教育事業(yè)大局,不能不引起重視。

  教師整體形象為什么越來越差呢?這一現(xiàn)象受到哪些因素影響呢?我總結(jié)了幾個原因:1.地區(qū)教育主管部門因素;2.媒體推波助瀾;3.私立學校因素;4.教師自身原因。

  【一】、教師整體形象越來越差,地區(qū)教育主管部門負有不可推卸的責任。

  在農(nóng)村有些地區(qū),教育主管部門每年都要進行抽考(美其名曰“教學質(zhì)量檢測”),全鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至全縣對平均分進行評比、排名次,表面上是考學生,實際上是考老師。他們在抽考結(jié)束后把各班考試平均分、名次打在簡報上,簡報下發(fā)各學校,有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組(現(xiàn)在叫中心學校)還把簡報下發(fā)給各村村部,甚至某些老師沒有考倒數(shù)名次就十分得意,在群眾中宣傳自己沒得倒數(shù)名次,而是某某老師倒數(shù)第一。這樣,群眾很快就知道哪位老師帶的科目得了倒數(shù)第一、倒數(shù)第二。分數(shù)倒數(shù)第一、第二的老師會很容易被群眾認為是不好好工作,吊兒郎當,對學生不負責,并被群眾牢牢記住;分數(shù)正數(shù)第一、第二的老師反而沒有引起群眾的關(guān)注,即使部分群眾知道了,時間稍微長一點他們大多數(shù)也就忘掉了。

  以一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學為例,每年抽考一至六年級語、數(shù)兩科,則全鎮(zhèn)每年產(chǎn)生12名倒數(shù)第一,12名倒數(shù)第二,幾年下來就產(chǎn)生幾十名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二,這樣,全鎮(zhèn)約有三分之一甚至半數(shù)的老師得過倒數(shù)名次,雖然他們曾經(jīng)考過前幾名,但已被人們遺忘,人們印象深刻的是他們得過倒數(shù)的那一次。

  正因如此,教師在人們心目中的形象越來越差,如果你和群眾聊天,他們很多人都說本村學校的老師不好好工作,哪個哪個老師帶的科目考了倒數(shù)第一。

  【二】、教師整體形象越來越差,我國各種新聞媒體無意中起了推波助瀾的作用。

  二十年之前,教師體罰學生問題還沒引起廣泛關(guān)注。上世紀九十年代,包括中央電視臺在內(nèi)的一些媒體報道了一些教師體罰學生的事件以后,全國媒體幾乎一擁而上,在相當長的一段時間里爭相挖掘、報道此類事件,有的還披露肇事老師怎樣向當事學生道歉,怎樣被當?shù)亟涛u、處分。當然,各大媒體出發(fā)點是好的,都是為了維護孩子們的正當權(quán)益,保護孩子們的身心健康不受侵害,同時也是為了抨擊教師隊伍中體罰學生的不良現(xiàn)象。但是,這樣做的副作用是各大媒體始料未及的,那就是:1.此類事件報道的多,教師的先進事跡少得可憐,即使有,也沒引起關(guān)注,加深了教師在人們心目中的負面形象;2.家長和孩子的維權(quán)意識在得到提高的同時走向了極端。3.教師隊伍分化,有的走向極端。

  我親耳聽到一位家長這樣交待孩子:“你在學校不要怕老師,他敢打你,我去揍他!”學校應該成為孩子們的樂園,孩子們當然不應該怕老師,老師對待孩子們也應該和藹可親,可是,無緣無故當著孩子的面要去揍老師是不是不妥當?shù)哪?

  在學校,有些學生不認真聽講,做小動作,不寫作業(yè),甚至在課堂上瞎起哄。老師跟他們講道理,沒效果,剛一發(fā)怒,有的學生就說:“你能把我怎么樣?你敢打我?我去告你!”

  目前,多數(shù)老師采取“不求無功,但求無過”的態(tài)度:首先,要反復加強學生的安全教育;其次,要避免體罰學生而給自己惹來不必要的麻煩;再次,即使學生犯錯誤了也要避免批評學生,要從學生的其他方面尋找亮點予以表揚,否則萬一學生想不開喝藥了或者上吊了或跳河、跳樓了,我們老師不是“吃不了兜著走”嗎?最后,上好自己的課,批改好學生的作業(yè),應付好各類檢查,至于學生抽考成績就聽天由命吧!

  另外,也有少數(shù)老師開始走向極端。一種極端是走向嚴苛,他們往往是上進心強,希望考出好成績,爭取獲得領(lǐng)導和群眾的肯定。他們的方法是課內(nèi)課外嚴肅認真,布置大量作業(yè),要求學生購買大量學習資料,反復訓練,甚至占用課前、課間以及放學后的時間;學生一旦完不成作業(yè)就嚴厲批評,甚至體罰或者大聲咆哮。另一種極端是態(tài)度消極,他們往往是抽考中得過倒數(shù)名次,受到過家長指責,或者是受學生羞辱過,不敢打、不敢罵,也不敢批評,覺得教師沒有尊嚴,結(jié)果是渾渾噩噩,得過且過。這樣,出現(xiàn)了惡性循環(huán),他們越是消極,抽考成績越不好,考試成績越不好,越容易受到指責,他們的思想壓力就越大。

  基于此種現(xiàn)狀,我呼吁我國各大媒體多報道一些教師的先進事跡,提升教師的正面形象;多宣傳尊師重教的重要性;多宣傳教師擁有教育、批評學生的正當權(quán)利。

  【三】、私立學校對公辦學校有一定程度的沖擊,影響了公辦學校教師的形象。

  私立學校為什么這么有市場?

  因為 私立學校招生手段已實現(xiàn)多樣化,而公辦學校沒有競爭意識;私立學校條件好,音、體、美課程齊全,有的還有專業(yè)老師,課間發(fā)點糖果,上學、放學車接車送,而公辦學校雖然不收費,但達不到這些條件,甚至為了在抽考中獲得好一點兒的名次,有的老師利用音、體、美課堂,上語文或數(shù)學課;最重要的一點是不少群眾覺得孩子上私立學校是一種榮耀,能顯示自己家庭的富裕,而其他家長看到鄰居家的孩子上私立學校就有攀比心理。另外,有些私立學校虛報學生的學習成績。你把平時只能考十幾分的學生送去上學,他下次考試能得九十多分,你信不信?所以公辦學校的學生流向私立學校的現(xiàn)象嚴重。

  由此可見,私立學校確實占有優(yōu)勢,長此以往,群眾心目中無形中就會認為私立學校老師教得好,公辦學校老師教書不認真。

  【四】、教師隊伍中的一部分人影響了教師的形象。

  有一段時期,一部分教師利用補習功課、推薦教輔資料、辦輔導班收取學生各種費用。也有極少數(shù)老師生活作風不檢點,還有個別的老師侮辱、猥褻女學生。

  這些教師隊伍中的害群之馬嚴重損毀了教師的整體形象,但“一丑遮百俊”,要想修補、提升教師的良好形象卻不容易。

  綜上所述,要提升教師在人們心目中的形象,最起碼要做到四點:1.地區(qū)教育主管部門應每年對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生公開表揚、獎勵,最好能深入到群眾中去宣傳優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的先進事跡,同時也對獲得名次的老師和學生進行表揚、獎勵,并大力宣傳(倒數(shù)名次的老師和學生可以內(nèi)部批評,最好不排倒數(shù)名次)。2.各大媒體應多報道教師的正面新聞和先進事跡。3.對私立學校加強監(jiān)管,使其規(guī)范化,對于學校管理規(guī)范、教育教學效果良好的私立學校不必排斥,但對于管理松懈、教育教學效果不好甚至弄虛作假的私立學校堅決予以取締。4.對于教師隊伍中的害群之馬應該加以嚴懲。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學博士,中國社會科學院青年學者。長期從事公務(wù)員...詳細
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