第一種情況是，有些追問的題目是已經(jīng)確定了的。題干中先拋出一個(gè)問題，待考生作答完畢后，再追問一至兩個(gè)問題來考查考生對(duì)細(xì)節(jié)的處理。
比如外交部的題目“駐外使館為學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，組織青年外交官進(jìn)行一場(chǎng)演講比賽，領(lǐng)導(dǎo)安排你負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，請(qǐng)問你怎么組織?追問一：演講比賽開始以后，有一名種子選手因?yàn)楣ぷ餍枰x開，請(qǐng)問你怎么辦?追問二：演講比賽過后，領(lǐng)導(dǎo)要求你用選手的演講稿制作一個(gè)內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)問你如何開展這項(xiàng)工作?”
這道題目先給出一個(gè)組織管理題，要求考生組織一個(gè)演講比賽，而后面兩個(gè)追問，追問一是一道情境應(yīng)變題，考查考生面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急應(yīng)變能力，追問二依然是組織管理題，開展一項(xiàng)制作內(nèi)部學(xué)習(xí)資料的工作，從而多角度地考查了考生的組織協(xié)調(diào)能力。我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)問題兩個(gè)追問的出題模式可以囊括更多的測(cè)評(píng)要素，也能夠更透徹地考查出考生的各項(xiàng)能力，便于全面考查一個(gè)考生。
第二種情況是，考官根據(jù)考生的作答隨機(jī)的追問。一般來講，出現(xiàn)這種情況是由于考生回答過于簡(jiǎn)單，只說了不到一分鐘就回答完畢，而有很多時(shí)間空余�？脊倬蜁�(huì)對(duì)考生進(jìn)行追問“還有沒有需要補(bǔ)充的?”,以此來提示考生再作出必要的補(bǔ)充回答。此時(shí)考官對(duì)考生進(jìn)行追問，應(yīng)當(dāng)說是對(duì)考生的關(guān)心，是善意的提醒，并不是故意刁難，給考生壓力，因此，考生應(yīng)迅速領(lǐng)會(huì)考官的意思，給予必要的補(bǔ)充，讓自己的回答更充分。
第三種情況是，考生對(duì)問題的作答獨(dú)樹一幟，很新穎，這無意間吸引了考官的注意，勾起了考官想進(jìn)一步了解的興趣，所以通過追問希望考生闡述得更加完整。對(duì)于這樣的追問，考生不要驕傲自滿，避免因得意忘形而口若懸河，切記言多必失。
那么對(duì)于上述三種常見的追問情況，考生又該如何應(yīng)對(duì)呢?
第一，放松自己的心態(tài)。作為一名應(yīng)試者，在面對(duì)考官的“追問”時(shí)，不要緊張，更不要害怕，要努力讓自己冷靜從容。因?yàn)橛袝r(shí)候考官的追問無形中是在考查考生的心理素質(zhì)，這也是影響考生面試成績(jī)的關(guān)鍵內(nèi)容。
第二，要以謙遜的態(tài)度配合考官的追問，這樣做能夠避免不必要的失分。正確的處理方式應(yīng)該是，態(tài)度上配合考官，順著考官追問的要求繼續(xù)回答，但答題時(shí)不要輕易改變自己的作答思路，認(rèn)真思考再慎重作答。
第三，考生除了平時(shí)要多鍛煉在公眾場(chǎng)合講話，還要注意在答題前學(xué)會(huì)先思考二十秒，迅速在紙上列出答題提綱，這樣一來，無論考官如何追問，都能夠依據(jù)提綱上的主要觀點(diǎn)來從容應(yīng)對(duì)。
總之，考生應(yīng)當(dāng)積極配合，爭(zhēng)取在追問中把答案完善起來，讓考官眼前一亮，為自己爭(zhēng)取更高的分?jǐn)?shù)。
相關(guān)推薦：
