事件概述
當(dāng)前，不少中小學(xué)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)了完全的電子化教學(xué)趨勢：先用電子白板取代傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，進(jìn)而用觸摸屏取代電子白板。電子手段完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，一切都以PPT和平板電腦為介質(zhì)進(jìn)行互動教學(xué)。這種信息技術(shù)“引領(lǐng)”基礎(chǔ)教育教學(xué)的觀點和做法，存在很大問題。
模擬題
在基礎(chǔ)教育過程中現(xiàn)在已經(jīng)在逐步實現(xiàn)了信息化，有人覺得這是進(jìn)步，有人擔(dān)憂這種做法，請問你怎么看?
參考解析
當(dāng)前不少中小學(xué)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)了完全的電子化教學(xué)趨勢，先是用電子白板取代傳統(tǒng)個教學(xué)中的黑板，進(jìn)而用觸摸屏電子白板。這種做法不同的人有不同的看法，有的贊同這樣做，有的擔(dān)心這樣做。
不管怎樣，在信息化時代帶來的今天，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活和工作帶來了很大的改變和方便，借助于互聯(lián)網(wǎng)，我們實現(xiàn)了遠(yuǎn)程辦公，快捷辦公，及時辦公。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到生活和工作中的每個角落，現(xiàn)在在基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中要出現(xiàn)了完全網(wǎng)絡(luò)信息化的趨勢。對于這種現(xiàn)象我們應(yīng)該一分為二的看待。
基礎(chǔ)教育實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化尤其有利的一面：首先就是會增加上課趣味性，吸引學(xué)生的注意力，面對這樣一個新鮮事物，小學(xué)生應(yīng)該是非常好奇，如果利用好了，會極大的提到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;其次，會讓老師授課變得更加便捷生動，運(yùn)用電教化設(shè)備，節(jié)省了很多書寫和檫黑板的時間，能把更多的時間騰出來給學(xué)生講解等多知識;第三，在小時候讓孩子接觸這些高端電子產(chǎn)品，為他們以后使用這些設(shè)備做了一定的鋪墊，打下一定的基礎(chǔ)。
但是我們也會看到現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中實現(xiàn)完全信息化的不利之處。第一，使用與高等教育的電教化信息設(shè)備在方便快捷的同時，也可能抹殺了小學(xué)生們的創(chuàng)造性和想象力。信息化設(shè)備將信息以三維圖片的形式呈現(xiàn)出來，沒有給孩子留下足夠的想象空間，而這個時期的孩子正是想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，可能不利于其想象力的培養(yǎng);第二，現(xiàn)在很多學(xué)校的信息化設(shè)備都是只注重硬件配備，不注重軟件跟進(jìn)。很多學(xué)習(xí)配置的這些信息化設(shè)備，對于部分老師，尤其是老教師而言是很陌生的，幾乎就不會操作使用，學(xué)校就是為了有設(shè)備而有設(shè)備，這些設(shè)備在具體教學(xué)過程中就沒起到應(yīng)有的作用;第三，信息教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)上的信息各種各樣，良莠不齊，而基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生還沒有形成正確的價值觀和人生觀，如果不能保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干凈安全，可能就會在這個過程中工有部分的孩子價值觀就會受到不良影響。
所以基礎(chǔ)教育階段是否要實現(xiàn)信息化不能一概而論，應(yīng)具體問題具體分析。在有必要實施的地方，一定確保這些設(shè)備要真正排上用場，同時對老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)這些設(shè)備的使用方法，老師利用網(wǎng)絡(luò)增加師生交流，而不是取代傳統(tǒng)的交流渠道。同時應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有這樣才能在基礎(chǔ)教育中讓網(wǎng)絡(luò)信心起到積極的作用。
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