第三題 社會(huì)主義榮辱觀(道德觀)
(一)社會(huì)道德水準(zhǔn)滑坡的原因
1、社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)道德觀念發(fā)生變化；
2、制度不完善，法律法規(guī)不健全；
3、思想道德教育不到位、不得法。
(二)樹立社會(huì)主義榮辱觀的措施
1、利用各種媒體，對(duì)社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)行宣傳教育，營造濃厚的輿論氛圍。大力宣傳“八榮八恥”的重大意義和深刻內(nèi)涵，宣傳社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，宣傳廣大干部群眾踐行社會(huì)主義榮辱觀的生動(dòng)實(shí)踐和新鮮經(jīng)驗(yàn)，使“八榮八恥”的基本要求家喻戶曉、深入人心，成為社會(huì)共識(shí)。
2、樹立社會(huì)主義榮辱觀，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。
3、努力創(chuàng)造弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的文化環(huán)境，廣泛開展弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的群眾文化活動(dòng)。
4、按照社會(huì)主義榮辱觀的要求，凈化社會(huì)文化環(huán)境。進(jìn)一步完善文化市場(chǎng)監(jiān)督體系，
加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)厲查處各種與社會(huì)主義榮辱觀相背離的不良行為，依法打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象。
5、建立健全長效機(jī)制，注重發(fā)揮規(guī)章制度對(duì)人們道德行為的約束作用。要發(fā)動(dòng)群眾修訂完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、職業(yè)規(guī)范、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使“八榮八恥”的基本要求，更好地滲透到社會(huì)管理之中。
6、把工作重點(diǎn)放在解決群眾反映強(qiáng)烈的社會(huì)風(fēng)氣中存在的突出問題上，在文明禮儀、
公共秩序、社會(huì)服務(wù)、城鄉(xiāng)環(huán)境、旅游出行、文化市場(chǎng)、互聯(lián)網(wǎng)管理等領(lǐng)域取得成效。
四、社會(huì)心理 (人生觀、價(jià)值觀)
(一)解決青少年心理健康問題的措施
1、面向青少年、教育工作者、家長等全體社會(huì)階層，宣傳衛(wèi)生知識(shí)，尊及心理學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全面的心理健康教育。
2、學(xué)校開辦心理衛(wèi)生課程，向青少年灌輸心理健康知識(shí)，加強(qiáng)青少年對(duì)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
3、利用大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育，堅(jiān)決抵制不利于青少年心理健康發(fā)展的文化垃圾。
4、對(duì)青少年提供社區(qū)照顧，依照相關(guān)法律對(duì)監(jiān)護(hù)人不良的教育手段進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)；完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理衛(wèi)生保健制度，定期對(duì)青少年進(jìn)行心理衛(wèi)生方面的檢查和教育，提高青少年的心理衛(wèi)生保健水平。
(二)[參考例文]
青少年心理健康之我見
隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人們的心理健康問題日益凸顯出來，社會(huì)的變革帶來的影響對(duì)尚未成熟的青少年尤為突出和明顯，目前，我國青少年中普遍存在心理健康問題，青少年心理健康教育已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問題。青少年的心理障隘問題不僅影響青少年正常的成長，而且還會(huì)導(dǎo)致犯罪等悲劇的發(fā)生，直接影響到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。青少年的心理健康教育也是我國素質(zhì)教育建設(shè)的一部分，加強(qiáng)青少年心理健康教育是提高青少年全面健康成長和發(fā)展素質(zhì)教育建設(shè)的關(guān)鍵，青少年的心理健康問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)亟待解決的重要課題。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育已是當(dāng)務(wù)之急。
青少年是人生過程中一個(gè)重要的階段，生理和心理等各方面逐漸成熟。由于生活環(huán)境、教育方式、自身心理素質(zhì)等方面的因素，會(huì)出現(xiàn)一系列的心理健康問題，在探究這一問題的成因時(shí)發(fā)現(xiàn)，青少年抑郁癥是青少年心理問題中比較常見而且相當(dāng)嚴(yán)重的問題。青少年時(shí)期人的獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，與社會(huì)的關(guān)系越來越密切，但是由于對(duì)自身和外界的認(rèn)知不足，導(dǎo)致人際交往出現(xiàn)困難。此外，學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)也會(huì)給青少年帶來巨大的心理壓力，青少年自身的生理變化同樣是產(chǎn)生心理障礙的一大因素。通過對(duì)青少年心理問題進(jìn)行調(diào)查和反思，從而采取相應(yīng)的措施，才能有效改善青少年心理狀況。從青少年心理健康教育的實(shí)際來看，造成青少年心理問題的原因是多方面的， 家庭教育和學(xué)校教育是解決問題的根本途徑，因此，我們有必要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)青少年心理素質(zhì)。
首先，提高全社會(huì)對(duì)心理衛(wèi)生工作的高度認(rèn)識(shí)。我國社會(huì)變革時(shí)期各方面的變化對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響，加大宣傳教育認(rèn)知力度，大力加強(qiáng)和開展心理衛(wèi)生工作，把心理衛(wèi)生工作納入國家精神文明建設(shè)工作中去。針對(duì)當(dāng)前青少年中普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重、社交困難等方面造成的心理壓力開展咨詢活動(dòng)，一是要協(xié)助家長對(duì)這一問題作出理性分析，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)全面素質(zhì)教育的思想理念，與青少年促進(jìn)溝通、加深相互理解。二是加強(qiáng)教師心理健康水平，為他們提供如何面對(duì)繁重的工作學(xué)習(xí)壓力以及如何調(diào)節(jié)心態(tài)面對(duì)青少年學(xué)生，更新教育觀念和模式，從而提高他們自身心理素質(zhì)方面的教育能力。
其次，青少年自身是心理健康教育的主要對(duì)象，通過學(xué)校、社區(qū)開展青少年心理健康課程和講座，讓青少年體會(huì)全社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，提高他們掌握心理衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)文明健康的生活作風(fēng)，幫助青少年樹立積極向上的心態(tài)，提高他們的科學(xué)人生觀、價(jià)值觀，以及培養(yǎng)他們自身的意志力、奮斗精神等，增強(qiáng)他們適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的能力。
第三，健全心理健康安全機(jī)制，幫助青少年克服心理障礙，增強(qiáng)心理健康，力所能及地幫助有心理障礙的青少年擺脫困境。政府部門加大力度完善心理教育機(jī)構(gòu)，可借鑒國際上成功的教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多更專業(yè)的心理健康專家，逐步實(shí)現(xiàn)青少年心理健康教育工作的專業(yè)化和制度化。
當(dāng)前，青少年心理健康問題日趨嚴(yán)重，通過社會(huì)各階層共同的努力，給青少年一個(gè)良好的成長環(huán)境已刻不容緩。青少年是國家未來建設(shè)的支柱，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，青少年素質(zhì)教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)，只有不斷提高青少年的心理素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年身心健康成長，才能最終實(shí)現(xiàn)我國全面素質(zhì)教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
