09國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：留守兒童問題

　　第四部分、關(guān)于永�？h上笑村留守兒童 的調(diào)查結(jié)果分析

　　(一)、留守兒童親情需求較強(qiáng) 心態(tài)堪憂

　　(二) 學(xué)習(xí)狀況不容樂觀

　　(三)監(jiān)護(hù)狀況堪憂

　　第五部分、關(guān)于永�？h關(guān)愛“留守兒童”的方法與經(jīng)驗(yàn)的研究與總結(jié)

　　面對(duì)“留守兒童”問題，永�？h從容行事，一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清清自身，找出自己的不足，制定了一些有效的對(duì)策和提出一些可行性建議，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一系列的社會(huì)調(diào)查，總結(jié)出了這幾年永福縣關(guān)愛 “留守兒童”的主要做法和經(jīng)驗(yàn)：

　　(一)縣委、縣政府已把關(guān)愛“留守兒童”工作列入重要議程

　　1、成立永�？h婦女兒童工作委員會(huì)和關(guān)心下一代工作委員會(huì)。由縣婦聯(lián)牽頭，站在以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)理解“留守兒童”問題，將其作為解決“三農(nóng)”問題、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧平安永福的重要舉措來(lái)抓，將關(guān)愛“留守兒童”列入建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的具體項(xiàng)目。為喚起全民對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的關(guān)愛意識(shí)，今年5月30日，永�？h在大蘇小學(xué)舉行了“關(guān)愛留守兒童”啟動(dòng)儀式，縣四家班子分管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)體老板和大蘇小學(xué)全體師生共300多人參加了啟動(dòng)儀式。在啟動(dòng)儀式，永�？h婦兒工委向全縣發(fā)出為“留守兒童做好事辦實(shí)事，開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)”的倡議，并在全縣陸續(xù)開展“代理媽媽”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”等系列活動(dòng)，給予他們生活、學(xué)習(xí)、心理上的關(guān)心和幫助，用真情和愛心讓“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

　　2、依托永�？h“呵護(hù)未來(lái)”服務(wù)隊(duì)(簡(jiǎn)介見附件3)，加大對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛力度。2006年起，永福縣委宣傳部、文明辦正式介入組織領(lǐng)導(dǎo)永福縣“呵護(hù)未來(lái)”服務(wù)隊(duì)，在人力物力方面給予大力支持，吸納更多愛心人士加入組織，堅(jiān)持“自愿、義務(wù)、服務(wù)”的原則和“為青少年服務(wù)，伴青少年成長(zhǎng)”的活動(dòng)宗旨，固定安排8個(gè)主題的服務(wù)內(nèi)容，通過講故事、作報(bào)告、舉行文藝演出等方式，用身邊活生生的案例作教材，將《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)涵巧妙地融入一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事中，每次活動(dòng)均安排半小時(shí)左右時(shí)間讓隊(duì)員與學(xué)生交流，了解青少年的疑慮和困惑，打開青少年，特別是“留守兒童、少年”的心扉。服務(wù)隊(duì)還致力開展為“留守兒童”維權(quán)活動(dòng)，全面幫助和引導(dǎo)“留守兒童、少年”健康成長(zhǎng)。成功地幫助堡里初中、百壽二中等40多名“留守兒童”解決生活撫養(yǎng)、家庭歧視、心理健康等困難問題，取得了良好的社會(huì)效益。

　　3、組建“留守兒童合唱隊(duì)”。2006年12月，永�？h組建了第一個(gè)“留守兒童合唱隊(duì)”——蘇橋鎮(zhèn)桐陂屯合唱隊(duì)，這支專門針對(duì)“留守兒童”的隊(duì)伍，一成立便普受關(guān)注，那些原本處于“弱勢(shì)”，比較自卑的孩子，得到眾多愛心的呵護(hù)，很快恢復(fù)了往日的歡快和活潑。今年4月，桐陂屯合唱隊(duì)的15名留守兒童參加廣西影視歌手大賽，經(jīng)桂林賽區(qū)海選后入圍全區(qū)大賽，給全縣留守兒童極大的鼓舞，促進(jìn)了永福縣“合唱隊(duì)”的茁壯成長(zhǎng)。在蘇橋鎮(zhèn)桐陂屯合唱隊(duì)的帶動(dòng)下，永�？h第二明德小學(xué)、大蘇小學(xué)等“留守兒童合唱隊(duì)”也相繼組建，并開始接納非留守的貧困學(xué)生。

　　(二)教育部門以關(guān)愛“留守兒童”為己任

　　縣教育局及各中小學(xué)校作為直接面對(duì)“留守兒童”的教育單位，積極履行自身職責(zé)，想方設(shè)法為“留守兒童”提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更多的關(guān)心和愛護(hù)。

　　1、建立“留守兒童”檔案。各學(xué)校組織力量對(duì)“留守兒童”進(jìn)行摸底，并為每個(gè)“留守兒童”建立了個(gè)人檔案，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守兒童”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

　　2、推行寄宿制管理�？h直和全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了設(shè)施完善的寄宿制學(xué)校，在寄宿制小學(xué)，還安排了專門的生活教師，讓不能得到有效監(jiān)護(hù)的“留守兒童”入校寄宿。集中的教育管理，不但喚起了“留守兒童”的自信，激發(fā)了其學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了其集體榮譽(yù)感，還加大了和諧安全系數(shù)。

　　3、深入開展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)。如主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座以及“我為留守兒童獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等，讓“留守兒童”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。

　　4、為“留守兒童”創(chuàng)設(shè)與父母溝通的平臺(tái)。由于相當(dāng)多的父母一年才能回家一次，甚至有的父母常年在外不回家，使得親情關(guān)系出現(xiàn)障礙，即使有溝通也是依靠電話，但口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)是有很大區(qū)別的，且在通話中往往也會(huì)有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)，學(xué)生難以敞開心扉。也許正是這種“咫尺天涯”的距離感，使孩子無(wú)法充分感受到人間最為珍貴的親情滋味。為此，永�？h教育局舉行了全縣“留守兒童”書信大賽，并組織指導(dǎo)“留守兒童”給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母寫親情書信，創(chuàng)設(shè)“留守兒童”與父母溝通的平臺(tái)，使他們將平時(shí)在生活中想說卻又因?yàn)榉N種顧慮而沒有說出來(lái)的話暢快地表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到互相交流感情，消除隔閡，增進(jìn)了解的目的。使親情在彼此交流中得到培植和提升。

　　XX初中一年級(jí)學(xué)生XXX在給爸爸媽媽的信中寫道“……一眨眼已經(jīng)七年了，每當(dāng)聽到同學(xué)說她們晚上寫作業(yè)都有爸爸媽媽陪伴的時(shí)候，你知道我當(dāng)時(shí)的心情嗎?我多么渴望和你們一起討論學(xué)習(xí)，一起講開心故事……晚上睡覺經(jīng)常夢(mèng)見你們，醒來(lái)時(shí)枕巾都濕了……”

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生XXX這樣對(duì)媽媽說：“您每次打電話回家，問的都是我學(xué)習(xí)方面的問題，女兒知道你和爸爸外出打工的目的就是為了保障我上學(xué)的費(fèi)用，可是你知道嗎?每當(dāng)周末看到別的同學(xué)的爸爸媽媽來(lái)宿舍對(duì)他們噓寒問暖時(shí)，我心中便油然而生一種妒忌與失落……”

　　無(wú)忌童言，代表了眾多“留守兒童”的呼聲和心愿，表達(dá)了他們心中失衡的父愛和母愛，反映出普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

　　(三)相關(guān)部門通力協(xié)作，努力凈化社會(huì)環(huán)境。

　　公安、工商、文化、衛(wèi)生等部門，在縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，加強(qiáng)協(xié)作，有力地凈化了“留守兒童”成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。以2006年為例，公安、文化部門聯(lián)合開展網(wǎng)吧檢查20多次，處罰違章經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧8家，取締非法電子游戲機(jī)室10家;縣公安局還在中小學(xué)校設(shè)置治安聯(lián)防執(zhí)勤點(diǎn)10個(gè)，有針對(duì)性地開展治安巡邏230人次;工商、衛(wèi)生部門開展專項(xiàng)檢查8次，加強(qiáng)對(duì)青少年的衛(wèi)生教育，杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，從源頭上保障了“留守兒童”的安全，促進(jìn)了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。