2014山東公務員申論熱點:萬人計劃沖擊諾貝爾獎

　　一、背景材料

　　這100人有成長為世界級科學家的潛力

　　“萬人計劃”是一個與引進海外高層次人才“千人計劃”并行的人才計劃。入選者被寄予厚望——其中，100人具有沖擊諾貝爾獎的潛力，其他人才或領軍國家科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，或推動哲學社會科學繁榮發(fā)展，或?qū)Ｗ⒂谡n堂教學……“萬人計劃”一開始便受到中央領導的高度重視。目前，首批人選已確定。

　　計劃用10年左右時間遴選萬名人才

　　2008年底，中央啟動實施引進海外高層次人才“千人計劃”，目前已累計引進近4000人，其中包括40多位發(fā)達國家的科學院院士等世界頂尖科技領軍人才。

　　為防止“招來女婿氣走兒”，中央在2008年底審議“千人計劃”時明確提出，適時制定實施針對國內(nèi)高層次人才的國家支持計劃，最大限度地激發(fā)國內(nèi)各級各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。2012年9月，“萬人計劃”正式啟動實施。

　　這一計劃準備用10年左右時間，遴選支持1萬名高層次人才�！霸撚媱澆讳佇聰傋�，不設新項目，主要是對國家人才發(fā)展規(guī)劃相關重大人才工程進行整合打包，從國家層面提供特殊支持，形成與‘千人計劃’同等地位的國家人才工程�！敝醒肴瞬殴ぷ鲄f(xié)調(diào)小組辦公室負責人介紹。

　　每人約100萬元用于自主選題研究等

　　作為我國國家級人才工程，“萬人計劃”和“千人計劃”一樣，由中央人才工作協(xié)調(diào)小組統(tǒng)一領導，中組部牽頭，中宣部、教育部、科技部、人社部等共同實施。

　　對“萬人計劃”入選對象，在有關部門和單位原有支持的基礎上，國家再給予直接特殊支持、提供特殊條件，形成集成效應。特殊支持包括：(1)經(jīng)費支持。為科技創(chuàng)新領軍人才、哲學社會科學領軍人才、百千萬工程領軍人才、教學名師安排每人約100萬元用于自主選題研究、人才培養(yǎng)和團隊建設等。地方和用人單位還可配套給予適當支持;(2)政策支持。在科研管理、事業(yè)平臺、人事制度、經(jīng)費使用、考核評價、激勵保障等方面，制定重點培養(yǎng)支持政策;(3)服務支持。根據(jù)需要，貢獻突出的還可納入中央聯(lián)系的高級專家范圍聯(lián)系服務。

　　首批有6名杰出人才入選“萬人計劃”

　　從2012年9月起，各有關部門按照邊設計、邊實施、邊完善的原則，開展各類人才評選工作。今年7月，首批杰出人才、科技創(chuàng)新領軍人才和青年拔尖人才入選名單面向社會公布。其中，杰出人才6名，科技創(chuàng)新領軍人才72名，青年拔尖人才199名。

　　今年9月，經(jīng)專家咨詢顧問組集體把關，首批其他各類人選也已產(chǎn)生。546名入選者中，科技創(chuàng)新領軍人才人選201名，科技創(chuàng)業(yè)領軍人才人選52名，哲學社會科學領軍人才人選94名，教學名師人選101名，百千萬工程領軍人才人選98名。 (《人民日報》)

　　二、考察方向

　　2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時。錢學森認為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才�！卞X學森之問，包括兩個層面：一是學校培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明型人才的模式，二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在社會上發(fā)揮作用脫穎而出的機制。

　　2005年的錢學森之問，是新中國成立至今縈繞在中國政府領導、學人，乃至普通民眾心頭的一個問題。

　　錢學森之問，是對當前教育制度的詰問，更是對當前學界學人的責問。

　　無論是當前教育制度下的各種問題，包括畢業(yè)生就業(yè)難、質(zhì)量低、科研能力不足，還是普遍存在的學術(shù)腐敗學術(shù)浮躁等現(xiàn)象，抑或?qū)W界創(chuàng)新能力不足的軟肋，都可以作為申論考察的方向。

　　而國家遴選百人沖擊諾獎的政策之下，又有多少的可能性，經(jīng)費的使用，又有多少能夠真正拿來為教育為科研服務?

　　中國的科研，早就有學術(shù)環(huán)境利益化的不良傾向，“萬人計劃”的利益驅(qū)動帶來的學界的急功近利，又如何去避免?在此基礎上，“萬人計劃”沖擊諾獎對于早已飽受公眾質(zhì)疑的中國學界，又究竟是福是禍?

　　三、具體問題

　　1.學術(shù)腐敗、學術(shù)浮躁問題

　　2.人才培養(yǎng)問題(大學生就業(yè)難)

　　3.科研創(chuàng)新能力問題

　　4.學術(shù)研究利益化問題

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