眾多考生在領(lǐng)悟福建省公務(wù)員考試申論學(xué)習(xí)和備考的過程中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，直接導(dǎo)致了其成績的不理想。因此，專家特別針對申論的基本知識和在答題中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行解讀，并進(jìn)一步指出答題注意事項(xiàng)，以引導(dǎo)考生申論的學(xué)習(xí)與下一次的備考。
常出現(xiàn)的兩種情況
在考試中，眾多考生會出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫什么，二是不知怎么寫。其反映在現(xiàn)實(shí)中則是：一是沒話說，二是有話不知怎么說，所以考生才會在在書面寫作上出現(xiàn)上述兩種情況�？忌跍y驗(yàn)上述幾種能力之前必須對申論有一個清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認(rèn)識備考申論，即使準(zhǔn)備得很充分，也極可能出現(xiàn)答非所問的情況，結(jié)果功虧一簣。
“申”——結(jié)合給定材料
“申”就是在“把事情說明白”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“引申”。但前提是我們需要把“把基本事實(shí)說清楚”。很多考生也知道這個道理，但究竟說哪些、說到什么程度才算把基本事情說清楚了呢?這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。
我們必須從材料中找出特定事實(shí)，對正反兩方面的影響進(jìn)行概括，因?yàn)槟撤N特定事實(shí)必然會帶來影響，特別是負(fù)面影響即問題。在對特對事實(shí)概括之后，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問題的原因，以便在解決對策上進(jìn)行調(diào)整。
上述情況是“申”的基本框架，但上述框架中的一切內(nèi)容都需要把握一個基本原則即“結(jié)合給定資料”。至于能引申到什么程度，還要看題目的要求和考生在備考中對特點(diǎn)知識的積累量。
“論”——論點(diǎn)論據(jù)論證
“論”首先體現(xiàn)是論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中有的考生出現(xiàn)寫不完、時間不夠用的現(xiàn)象，有的考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作后發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。
上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)樵谙鹿P前沒有寫作框架，考生應(yīng)該在下筆前簡單列出行文的標(biāo)題、首尾段、資料來源以及論證結(jié)構(gòu)。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容的組織安排，即論證“論點(diǎn)”時，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點(diǎn)”，同時在提出原因和對策時論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語句、段落之間過渡是否流暢。
當(dāng)我們明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據(jù) “信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完美交上自己的“人生答卷”。
