【答案】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》答案
【試題】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題
【解析】名師解析：2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題
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【估分】2013年413公務(wù)員聯(lián)考《申論》試題在線估分
舉世期待和萬眾參與中，2013年413內(nèi)蒙古公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時(shí)間，中公教育對申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2013內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個鮮明特點(diǎn)：
一、材料緊接地氣、案例挑大梁
1.國內(nèi)工人相關(guān)案例
材料以深圳普通工人成為美國《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過兩對工人的對比，引出中國工人得到美國的認(rèn)同，卻沒有得到本國人的尊重和認(rèn)同。
2.國內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例
命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國工人的創(chuàng)造力。
3.國外相關(guān)案例
材料介紹發(fā)達(dá)國家認(rèn)識到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個案例，重點(diǎn)以德國為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國制造業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。
4.理論型材料
理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動力短缺是積極信號，應(yīng)大力關(guān)注勞動力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
二、題目解析
第一題，以提出對策為主，歸納概括為輔。
一方面，題干上明確出現(xiàn)聯(lián)詞“并”，要求中有“問題全面明確”就這兩處，各位同學(xué)就能判斷出此題不僅要提出對策，還要將問題闡述清楚，但是對策是重點(diǎn)，言外之意是300字中應(yīng)有三分之二的篇幅給對策部分。另一方面，要求出現(xiàn)“對策具體可行”，意在說明同學(xué)們的對策應(yīng)該更接底氣，更實(shí)在，說的更細(xì)才好。
第二題，此題屬于歸納概括題。
同學(xué)們在作答此題時(shí)要注意分別說明制造業(yè)企業(yè)的兩種發(fā)展方式，為凸顯條理性建議分段。
第三題，表面是概括原因，實(shí)質(zhì)是概括德國的做法。
就審題而言，此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗(yàn)。材料中談到：“德國制造很大程度上歸功于這個國家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，••••••”所以答案要點(diǎn)為：政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。
第四題，典型的命題作文，可以擬定副標(biāo)題。
此題標(biāo)題就是“新時(shí)代的工人力量”，所以直接寫出即可，但考慮到題目觀點(diǎn)不明確，所以建議擬定副標(biāo)題。
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