言語(yǔ)理解與表達(dá)與申論同屬于語(yǔ)言文字型題，不同則在于一個(gè)依靠選項(xiàng)作答，一個(gè)依靠主觀作答。但是兩者又有著十分相似的地方，例如：言語(yǔ)理解中重點(diǎn)考察對(duì)文段的概括能力，而申論當(dāng)中也有概括型題。另外，言語(yǔ)題中的答案多傾向與解決問(wèn)題的措施，而申論當(dāng)中解決問(wèn)題的措施也是重中之重。所以言語(yǔ)與申論勢(shì)必有相交而又相互融合的部分。這篇文章就為大家具體介紹這種相交融合。
(一)概括題的相同之處
言語(yǔ)理解與表達(dá)中的概括題要求忠實(shí)于原文。而申論的概括題也要求忠實(shí)于原文。對(duì)文段忠實(shí)的概括是這類題目的基本要求。概括的內(nèi)容也具有相同之處，包括問(wèn)題的概括，原因的概括和對(duì)策的概括。
例1;作為一個(gè)擁有五千年不間斷文明史的古國(guó)，我國(guó)擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個(gè)個(gè)影子，隨時(shí)都可能消亡。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：( )
A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路
B.要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)的新問(wèn)題
C、新形勢(shì)下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)
D、諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)
解析：此題根據(jù)轉(zhuǎn)折之后的重點(diǎn)內(nèi)容可知答案選D，是對(duì)問(wèn)題本身的忠實(shí)概括。切記不可在原文基礎(chǔ)之上加入引申和判斷，所以答案C錯(cuò)誤。
又例申論中2011年國(guó)考地市級(jí)
“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。
“在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來(lái)的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬(wàn)元到10萬(wàn)元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡(jiǎn)陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子--沒(méi)有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。已有3年“辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的秦老師說(shuō)：“要拿辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證�？捎捎诮�(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只能租用別人的場(chǎng)地及房屋。別說(shuō)我們拿不出房屋產(chǎn)權(quán)證，就連房東也拿不出，因?yàn)榉繓|也是租村里的地�！�
以上文字為給定材料的一部分，答題點(diǎn)分別為關(guān)聯(lián)詞但是之后，然而之后和可是之后的內(nèi)容。由此可知，申論材料的重要內(nèi)容的體現(xiàn)與言語(yǔ)中是相同的。
(二)措施題的相同之處
根據(jù)文段選擇措施是言語(yǔ)中非常重要的一部分，對(duì)申論而言，這部分也是非常重要的。申論中措施的提出包括直接概括，根據(jù)原因概括和根據(jù)問(wèn)題概括。這與言語(yǔ)題是有相似之處的。
例1.海水溫度升高導(dǎo)致珊瑚白化，正在威脅著澳大利亞的大堡礁;冰川不斷退化，加重了中國(guó)長(zhǎng)江水資源短缺的危險(xiǎn)，從海龜?shù)嚼匣�，從奇華華荒漠到亞馬遜河，這些自然景觀都由于溫度的升高而面臨險(xiǎn)境，雖然應(yīng)對(duì)氣候變暖的適應(yīng)戰(zhàn)略可以拯救部分自然奇觀，但只有政府采取嚴(yán)格的措施，減少溫室氣體的排放，才能使其免遭毀滅的厄運(yùn)
對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖?)
A.減少溫室的排放，才能使其免遭毀滅的厄運(yùn)
B.全球變暖威脅著世界各國(guó)的自然奇觀
C.政府對(duì)溫室氣體的排放必須采取嚴(yán)格的措施
D.期待制定氣候變暖適應(yīng)戰(zhàn)略保護(hù)世界自然奇觀
解析：此題為非常明顯的直接概括措施，利用必要條件可直接找出解決問(wèn)題的辦法，答案為C
例2.在國(guó)外，很多遺傳、傳染類疾病屬于公民隱私范疇，而在我國(guó)，有些機(jī)構(gòu)隨意披露公民這些隱私的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍，法律對(duì)此還缺乏相關(guān)的規(guī)定和有效的保護(hù)，導(dǎo)致這些隱私被披露后無(wú)法獲得司法救濟(jì)。
通過(guò)這段話，作者想表達(dá)的是( )。
A.我國(guó)的有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格保護(hù)公民病情隱私
B.我國(guó)公民的個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)還比較薄弱
C.我國(guó)有關(guān)保護(hù)個(gè)人隱私的法律制度亟待完善
D.在醫(yī)療方面，我國(guó)和其他國(guó)家還有一定差距
解析：文段為意圖判斷題，文段首句很明顯的提出了問(wèn)題，既很多遺傳、傳染類疾病屬于公民隱私范疇，而在我國(guó)，有些機(jī)構(gòu)隨意披露公民這些隱私的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍，針對(duì)此問(wèn)題，作者在法律層面提出了原因。明顯傾向于解決問(wèn)題，可以針對(duì)于原因解決，既法律的層面。答案為C
例3.今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展�！袄斫饪茖W(xué)”這個(gè)大“科普”，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià)值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙?cè)谌祟惏l(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A. 公民的科學(xué)素養(yǎng)與飛速發(fā)展的科學(xué)存在差距
B. 在新形勢(shì)下提升科普工作水平的必要性
C. 提高科普工作水平所面臨的種種困難
D. 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有成為知識(shí)壁壘的可能
解析：文段首句為明顯的提出了一個(gè)問(wèn)題，既今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。文段后部分圍繞此問(wèn)題說(shuō)明的帶來(lái)的嚴(yán)重后果。明顯作者傾向于解決問(wèn)題，此題中針對(duì)于問(wèn)題給予解決，答案只有B。
在措施題中，言語(yǔ)的意圖題和申論的提措施題有很多相同之處，言語(yǔ)中的基本閱讀技巧和方法也會(huì)有助于提高申論的閱讀速度，二者的復(fù)習(xí)相輔相成，值得大家注意。
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