專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：2010年國(guó)考行測(cè)題量減少難度增加

　　第四個(gè)變化，延續(xù)了第三個(gè)變化，強(qiáng)調(diào)宏觀分析，一定要抓住主題詞和論述的對(duì)象。結(jié)合主題詞加上論述的對(duì)象，分析行文脈絡(luò)，注意它的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)不是說(shuō)微觀結(jié)構(gòu)，而是宏觀結(jié)構(gòu)，整個(gè)材料有幾句話，幾句話之間是什么樣的關(guān)系，作者論述的重點(diǎn)在哪里，把這個(gè)找到了，才能真正抓住言語(yǔ)題的核心，主要是這幾點(diǎn)變化。

　　主持人：下面請(qǐng)李老師繼續(xù)跟我們大家說(shuō)一下。

　　李琳：首先是數(shù)量關(guān)系，數(shù)量關(guān)系可以說(shuō)是歷來(lái)考生比較惱火的部分，今年可能大家比較欣喜地看到了20道題變成了15道題，數(shù)字推理只考察5道題及今年的數(shù)字推理不是很簡(jiǎn)單。在我們考前和以往一樣會(huì)有預(yù)測(cè)，在新浪這邊有一些交流。它的命題變化一定是有一個(gè)循環(huán)的，剛才王娜老師說(shuō)的他都是命題人和我們答題人進(jìn)行博弈。你縱觀歷年的考題一定有變化趨勢(shì)的，比如2008年就比較側(cè)重于考察平方、立方數(shù)面的變化，今年考15道題有兩道題目考察平方數(shù)列的變化，2009年國(guó)考中五道題目四道題目用逐差法，今年預(yù)測(cè)，說(shuō)逐差法也是趨勢(shì)，用逐差法總能解決大部分的題目，這次考試直接利用逐差法解決也是兩三道題，“不幸”被我們言中了。對(duì)于大家來(lái)講能夠直接把握到的題目比較少�？傮w來(lái)看，還是我們應(yīng)該能夠看得到，雖然在變，但是國(guó)家命題人一直是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，它的�?guī)律也是在以前以往考過(guò)的題型基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這里要注意給大家提醒一下，大家先不要忙著到各個(gè)網(wǎng)站上對(duì)答案，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，在2009年的時(shí)候行測(cè)有一個(gè)變化，所有考生看到的題目一樣，選項(xiàng)內(nèi)容是一樣，出現(xiàn)在順利不同，看到第一題A是標(biāo)準(zhǔn)答案，同樣的題可能出現(xiàn)在考生B選項(xiàng)，今年不斷延續(xù)了這樣的變化形式，還出現(xiàn)別的變化形式，比如演繹推理和數(shù)字推理，你看到五道題目的順序和我看到的五道題目的順序不一樣，大家稍微等待一下，稍后把所有的試題還有相應(yīng)的答案解析通過(guò)網(wǎng)站的形式公布給大家。

　　今年考試有五道題目，在我這套試卷上43題考察的是把兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)加和之后得到和數(shù)列，這個(gè)和數(shù)列又形成等差數(shù)列，在以往題型基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。還有最后一道題，大部分考生在考場(chǎng)上對(duì)于這道題毫無(wú)頭緒，很少有人能夠注意到前一個(gè)分?jǐn)?shù)分子分母的和下一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母有倍數(shù)變化關(guān)系，而且是2倍、1倍、0.5倍、0.25倍的關(guān)系，如果發(fā)現(xiàn)是這樣的特點(diǎn)，這個(gè)題很快選出第二個(gè)選項(xiàng)，這說(shuō)明國(guó)家公務(wù)員考試的命題組他們?cè)诿�題過(guò)程中比較新，真正通過(guò)這次考試出一些變化�？傮w上體現(xiàn)大家的邏輯思維能力。

　　還有數(shù)學(xué)運(yùn)算，今年十道題目，有三道題目考察排列組合和統(tǒng)籌問(wèn)題，排列組合和統(tǒng)籌，這兩種題型共同特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中更加側(cè)重于考察一個(gè)人的邏輯思維能力，這個(gè)問(wèn)題如果在生活當(dāng)中遇到的話，你怎么解決，這個(gè)就變成了考察這樣一類(lèi)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。比如說(shuō)這次考試當(dāng)中，大家應(yīng)該不陌生，有這樣一道題目，有四個(gè)片區(qū)的管理人員，他們要分道不同的片區(qū)當(dāng)中，要求每個(gè)人負(fù)責(zé)的片區(qū)數(shù)一定是相同的，又說(shuō)每一個(gè)片區(qū)要有兩個(gè)人來(lái)進(jìn)行管理，要分得兩個(gè)人。又要求說(shuō)任何兩個(gè)片區(qū)相同的管理人員只能有一個(gè)交接。這就是簡(jiǎn)單的排列組合，關(guān)鍵是能不能想清楚誰(shuí)是元素，如果你要想從大集合當(dāng)中選出若干個(gè)元素去，這樣考慮，能不能把誰(shuí)是選擇的主體找對(duì)。這道題我們能想到其實(shí)是片區(qū)在選，一個(gè)片區(qū)在選兩個(gè)他的管理人員，是每個(gè)片區(qū)從四個(gè)管理人員當(dāng)中選出兩個(gè)不同，任何兩個(gè)片區(qū)只能有一個(gè)人作為交集，簡(jiǎn)單一想，關(guān)鍵是我們能不能把思維過(guò)程轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。還有十道題目，大家一看似乎沒(méi)有考察幾何的問(wèn)題，但是我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不直接考察計(jì)算能力，比如以前2002、2003年直接出來(lái)算式，問(wèn)你算式結(jié)果是多少，小算估算的題目減少，會(huì)融入新的題目當(dāng)中，比如數(shù)列求和可以應(yīng)用到應(yīng)用問(wèn)題去考，又會(huì)把幾何問(wèn)題也融入到這里，今年是考了一道幾何題目，就是鑿冰洞，任意兩個(gè)冰洞測(cè)量距離，給出六個(gè)距離，問(wèn)至少有多少冰洞。這個(gè)時(shí)候會(huì)想，如果兩個(gè)冰洞可以測(cè)量出一個(gè)距離的話，簡(jiǎn)單一看，要想測(cè)量出六個(gè)數(shù)據(jù)，最少需要四個(gè)冰洞，和剛才一道題是一樣的。這道題考察了幾何問(wèn)題，就是三角形兩邊之和大出第三邊。但是你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)任何兩數(shù)相加不會(huì)大于第三邊，這道題最后選擇7這個(gè)選項(xiàng)。這是數(shù)量關(guān)系。15道題目，更加側(cè)重的是到底有沒(méi)有對(duì)這種問(wèn)題有深入的了解，大家了解數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)不然，還是考察我們對(duì)生活的感悟。生活當(dāng)中如果遇到這樣的問(wèn)題，會(huì)怎么去處理，怎么思考。

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