2013河南教師資格考試中學教育學考點預測第七章

　　第三節(jié) 師生關系

　　(二)師生關系的內容

　　1.教育關系

　　師生在教育內容的教學上構成教育關系，即授受關系。師生間的教育關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)從教育的地位來說，教師是傳授者，學生是接受者

　　(2)教育的目的是學生主體性的形成

　　(3)促進學生的自主發(fā)展應該注重對學生的引導

　　2.道德關系

　　道德關系是指在教學活動的相互交往過程中，師生間的相互尊重、關心、幫助、合作的關系。師生問的道德關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)學生與教師在人格上的平等

　　(2)學生與教師是一種朋友式的友好幫助關系

　　(3)師生關系在社會道德上是相互促進的關系

　　二、師生關系的類型

　　(一)以年輕一代成長為目標的社會關系

　　師生之間的社會關系是教師作為成人社會的代表與學生作為未成年的社會成員在教育教學過程中結成的代際關系、政治關系、道德關系和法律關系等。

　　(二)以直接促進學生發(fā)展為目的的教育關系

　　師生的教育關系是指教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間關系。

　　(三)以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系

　　師生間的心理關系是指教師和學生為了維持和發(fā)展教育關系而構成的內在聯(lián)系.包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。

　　三、我國新型師生關系的特點

　　(一)尊師愛生

　　尊師與愛生是相互促進的兩個方面，首先，教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發(fā)自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

　　(二)民主平等

　　教師與學生在教育過程中處于不同的地位，承擔著不同的角色，但是雙方有著共同的目標和利益，相互之間存在依賴關系。學生的健康成長有賴于教師的指導和幫助，教師教學的成效有賴于學生的積極配合。作為教師要能夠調動學生的積極性，把學生當做學習的主人.平等對待學生.尊重學生的人格。

　　(三)教學相長

　　在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教。教與學，教師與學生是相互促進的，“學然后知不足，教然后知困”。教師在教的過程中，促使自己不斷學習，不斷進步。同時，在教育過程中.虛心的教師也會從學生那里學到不少東西，從而不斷充實自己。

　　(四)心理相容

　　心理相容指的是學生與教師之間在心理上協(xié)調一致，在教學實施過程中表現(xiàn)出來的師生之間關系密切、感情融洽，平等合作的和諧人際關系。

　　四、良好師生關系的作用及建立、發(fā)展

　　(一)良好師生關系的作用

　　建立良好的、協(xié)調一致的師生關系是學生健康、和諧發(fā)展的重要保證，是實施素質教育、提高教育質量、順利完成教學任務的重要條件。師生關系的好壞，直接影響教育教學的效果以及學生人格的形成。

　　(二)良好師生關系的影響因素

　　影響師生關系的因素是多方面的.歸納起來有以下幾個方面：

　　1.教師方面

　　(1)教師對學生的態(tài)度。教師態(tài)度對師生關系有直接的影響。

　　(2)教師領導方式。教師領導方式有專制型、民主型、放任型三種。在民主型師生關系的影響下，師生關系民主、平等、融洽。

　　(3)教師的智慧。學識淵博是學生親近老師的重要因素之一。

　　(4)教師人格因素。研究表明，性格開朗、氣質優(yōu)雅、興趣廣泛的教師最受學生歡迎。

　　2.學生方面

　　學生影響師生關系的主要因素是學生對教師的認識。許多調查表明學生認為教師喜歡自己，就會主動親近這位教師。

　　3.環(huán)境方面

　　影響師生關系的環(huán)境主要是學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境等。

　　(三)如何建立和發(fā)展良好的師生關系

　　1.提高教師自身的素質

　　教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力及權威性的保證。教師高尚的品德、深刻而豐富的知識、高超的教育教學能力為學生提供高效而優(yōu)質的服務.必然會贏得學生的尊重和愛戴。

　　2.要樹立正確的學生觀

　　要求教師既把學生當做教育的對象.又把學生看作學習的主人，既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動性積極性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。

　　3.要發(fā)揚教育民主

　　教師要以平等的態(tài)度對待學生.要尊重學生的理念，多聽取學生的意見，而不能以“權威”自居。教育教學中，要鼓勵學生質疑，發(fā)表不同意見，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。以討論、協(xié)商的方式解決爭端.允許學生保留自己的不同想法，促進師生之問的良性互動，營造一個輕松、民主的教學氛圍。

　　4.正確處理師生矛盾

　　教育教學過程中.師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾.妥善地處理問題解決問題，使師生之間少一點矛盾，多一分諒解。