2011四川教師資格考試教育學(xué)B級沖刺題及答案(10)

　　一、單項選擇題

　　1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.C 8.B 9.A 10.D

　　11.B 12.A 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A

　　二、名詞解釋題

　　1.非制度化教育：是指那些沒有能夠形成相對獨立的教育形式的教育。

　　2.操作性教育目的：是指具有實踐操作意義的教育目的，即現(xiàn)實要達(dá)到的具體教育目標(biāo)，表示實際教育工作努力爭取實現(xiàn)的某些具體目標(biāo)，一般是由一系列短期、中期、長期的具體教育目標(biāo)所組成。3.教師職業(yè)的政治地位：是指教師職業(yè)對一定社會的發(fā)展所產(chǎn)生的實質(zhì)性影響，它是教師社會地位的客觀基礎(chǔ)。

　　4.課程實施：是指把課程計劃付諸實踐的過程，他是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。

　　5.學(xué)生心理障礙：是指學(xué)生在學(xué)校生活和其他社會生活的矛盾沖突下，不能很好地適應(yīng)差異，產(chǎn)生了心理異常和心理疾病，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常生活。

　　三、簡答題

　　1.答：學(xué)習(xí)者有其自身的特征：

　　(1)不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的，即使兩個人在學(xué)習(xí)目的的表達(dá)方面相同.也未必有著同樣的理解和同樣的理由：

　　(2)不同人有不同的學(xué)習(xí)背景或基礎(chǔ)，并由此影響到各自的學(xué)習(xí)興趣、能力或風(fēng)格;

　　(3)不同的人在學(xué)習(xí)過程中遭遇的問題與困難不同，因此，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所需要的幫助也不同;

　　(4)不同的學(xué)習(xí)這對于自身學(xué)習(xí)行為反思和管理意識與能力不同，從而影響到他們各自的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

　　2.答：(1)價值性教育目的和操作性教育目的;

　　(2)終極性教育目的和發(fā)展性教育目的;

　　(3)正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的。

　　3.答：教師真正成為研究者，還應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：

　　(1)有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識;(2)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

　　(3)自我反思和批判的能力; (4)掌握教育教學(xué)研究的基本方法;

　　(5)獨立的教育研究精神。

　　4.答：(1)現(xiàn)代教學(xué)理論;(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法;(3)教學(xué)的實際需要;

　　(4)學(xué)生的需要和特點; (5)教師的教學(xué)經(jīng)驗。

　　5.答：從對師生關(guān)系的意義及穩(wěn)定性等的綜合分析，師生關(guān)系主要有以下幾方面的類型：

　　(1)以年青一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系;

　　(2)以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系;

　　(3)以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。

　　綜上所述，師生關(guān)系可分為社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系。其中教育關(guān)系是一種基本關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)與這一關(guān)系。

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