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四、簡(jiǎn)答題
41.【答案要點(diǎn)】人身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：
第一，個(gè)體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長(zhǎng)大成人，身心的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中，整個(gè)身心發(fā)展具有一定的順序性，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。
第二，個(gè)體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征，前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替，前一個(gè)階段準(zhǔn)備了向后一個(gè)階段的過(guò)渡。
第三，個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。個(gè)體身心發(fā)展在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的。
第四，個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。在個(gè)體的身心發(fā)展中，由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動(dòng)性的不同，存在著個(gè)別差異。
第五，個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中心理機(jī)能和生理機(jī)能之間存在互補(bǔ)的可能。
42.【答案要點(diǎn)】教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。該觀點(diǎn)的基本內(nèi)容如下：
教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是在教師的指導(dǎo)下把人類(lèi)的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律的一種特殊形式。
(1)其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師指導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。
(2)其目的在于，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變成學(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識(shí)，而且使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。
43.【答案要點(diǎn)】教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。
學(xué)校教育。在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過(guò)的自然、人與人之間的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等因素，經(jīng)過(guò)有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點(diǎn)，以系統(tǒng)化地形式作用于學(xué)生，對(duì)人的影響巨大而深遠(yuǎn)，其原因如下：
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
相比而言，遺傳與社會(huì)生活條件具有不可控制不能選擇的特性，而學(xué)校教育是按照一定的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行有系統(tǒng)的培養(yǎng)。
(2)學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
嚴(yán)格地說(shuō)，教師應(yīng)該受過(guò)嚴(yán)格而專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，他們不僅精通自己所教的學(xué)科，而且熟悉兒童心理，懂得采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，根�?jù)學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行教學(xué)，因而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。
(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
影響學(xué)生發(fā)展的因素很多。學(xué)校盡管不能全部加以控制，但能在一定程度上協(xié)調(diào)各種因
素，讓學(xué)生處于最佳的發(fā)展環(huán)境之下，如按性格分班，按智力分班等等。
44.【答案要點(diǎn)】(1)教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求;(2)教科書(shū)的內(nèi)容闡述要層次分明;文字表述要簡(jiǎn)練、精確、生動(dòng)、流暢;篇幅要詳略得當(dāng);(3)標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號(hào)標(biāo)出、使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀;(4)字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。
45.【答案要點(diǎn)】
小學(xué)階段的課程的性質(zhì)是：
(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，義務(wù)教育是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育。應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，課程應(yīng)適應(yīng)兒童發(fā)展的不同需要，針對(duì)全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)生，保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。
(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育。是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、專(zhuān)業(yè)教育。因而它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被任意擴(kuò)大、拔高。課程門(mén)類(lèi)要齊全，不能重此輕彼，各門(mén)課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也在不斷地變化，在課程內(nèi)容中應(yīng)注意不斷地把新知識(shí)變成基礎(chǔ)性知識(shí)。
(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。
五、論述題
46.【答案要點(diǎn)】
現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，包括以下幾個(gè)方面：
(1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想政治理論和樹(shù)立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。
(2)職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)首先要有良好的一般社會(huì)道德，而且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的品德教育要求教師給學(xué)生做榜樣的內(nèi)容，也是社會(huì)道德的基本規(guī)范。
(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。
(4)教育理論素質(zhì)�，F(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論，來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。
(5)教育能力素質(zhì)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。
(6)身體心理素質(zhì)。身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。
總之，教師的各項(xiàng)基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體行為。
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