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2012年江西省教師資格考試《中學(xué)心理學(xué)》沖關(guān)密卷及答案(1)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15題。每小題2分,共30分)
1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為( )。
A.19世紀(jì)20年代以前
B.19世紀(jì)80年代
c.20世紀(jì)20年代以前
D.20世紀(jì)80年代
2.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明,影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外,還有( )。
A.后天的飲食因素
B.居住條件因素
C.后天的環(huán)境因素
D.教育因素
3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
4.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
5.( )是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
A.練習(xí)冊(cè)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)程序
D.教學(xué)內(nèi)容
6.抑郁癥的主要特征是持久的( )。
A.焦慮
B.緊張
C.情緒低落
D.注意障礙
7.在教學(xué)程序中,教師安排的程序性事項(xiàng)就是( )。
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)事項(xiàng)
D.教學(xué)方法
8.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能,力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng),不但不會(huì)影響學(xué)生問(wèn)的人際關(guān)系,而且還會(huì)( )。
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
9.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的( )。
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.觀(guān)念和信念
C.道德認(rèn)識(shí)
D.道德觀(guān)
10.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的( )。
A.嚴(yán)重懼怕
B.原因不明地懼怕
C.非理性懼怕
D.持久性地懼怕
11.( )是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理,是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
12.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及( )。
A.態(tài)度一致
B.行動(dòng)一致
C.觀(guān)點(diǎn)趨同
D.相互理解與扶持
13.( )即對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化,形成個(gè)人對(duì)同類(lèi)內(nèi)容的一致看法。
A.性格化
B.價(jià)值概念化
C.概念化心向
D.組成價(jià)值系統(tǒng)
14.班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)( )。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
15.“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱(chēng)為( )。
A.刻板效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
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