2012年教師資格小學心理學全真模擬題及答案(4)

　　一、單項選擇題(在每個小題的四個備選答案中選出一個正確的答案。并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.教師的領導風格對課堂管理有(　)。

　　A.一定的幫助

　　B.直接影響

　　C.較弱的影響

　　D.間接影響

　　2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是(　)。

　　A.自主感對羞恥感

　　B.主動感對內(nèi)疚感

　　C.勤奮感對自卑感

　　D.自我同一性對角色混亂

　　3.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　)。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.避免困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　)。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　5.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是(　)。

　　A.布魯納

　　B.苛勒

　　C.奧蘇伯爾

　　D.加涅

　　6.培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其(　)。

　　A.產(chǎn)生成就感

　　B.觀察榜樣

　　C.相信自己

　　D.認識自己

　　7.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用?(　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　8.創(chuàng)造性思維的三個主要特點是(　)。

　　A.獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性

　　B.獨創(chuàng)性、流暢性、變通性

　　C.流暢性、變通性、新穎性

　　D.流暢性、靈活性、變通性

　　9.美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的(　)。

　　A.相同要素說

　　B.概括化理論

　　C.關系轉(zhuǎn)換說

　　D.學習定勢說

　　10.一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于(　)。

　　A.努力程度

　　B.能力高低

　　C.任務難度

　　D.運氣好壞

　　11.根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是(　)。

　　A.動機水平適中

　　B.動機水平較低

　　C.動機水平很高

　　D.動機水平很低

　　12.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了(　)。

　　A.認知策略

　　B.元認知策略

　　C.管理策略

　　D.復述策略

　　13.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種(　)。

　　A.有意回憶

　　B.無意回憶

　　C.直接回憶

　　D.追憶

　　14.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和(　)。

　　A.活動技能

　　B.學習技能

　　C.一般技能

　　D.認知技能

　　15.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是(　)。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　16.根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和(　)。

　　A.治療性輔導

　　B.發(fā)展性輔導

　　C.主體性輔導

　　D.個別化輔導

　　17.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習的行為屬于(　)。

　　A.直接強化

　　B.間接強化

　　C.自我強化

　　D.替代性強化

　　18.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(　)。

　　A.學生的智力水平

　　B.學習的理解和鞏固程度

　　C.學習對象之間的共同要素

　　D.學習的方法

　　19.品德形成的標志是(　)。

　　A.道德信念

　　B.道德評價能力的形成

　　C.價值內(nèi)化

　　D.道德行為習慣的養(yǎng)成

　　20.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于(　)教學。

　　A.愉快教學

　　B.個別化教學

　　C.情境教學

　　D.理想化教學

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