2012年《中學教育知識與能力》全真試卷及解析(1)

　　2012年教師資格《中學教育知識與能力》全真試卷及解析(1)

　　一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　1.學校的中心工作是(　)。

　　A.思想品德教育工作

　　B.教學工作

　　C.校外活動

　　D.教師的培養(yǎng)工作

　　2.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是(　)課程觀的觀點。

　　A.人文主義

　　B.科學主義

　　C.知識本位

　　D.能力本位

　　3.日常教學活動中。教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為(　)。

　　A.遷移

　　B.同化

　　C.順應

　　D.模仿

　　4.新課程的核心理念是(　)。

　　A.促進教師專業(yè)化成長

　　B.轉變舊的學習方式

　　C.倡導建構的學習

　　D.為了每一個學生的發(fā)展

　　5.古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了(　)的學習過程理論。

　　A.“模仿、理論、練習”’

　　B.“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”

　　C.“困難、問題、假設、驗證、結論”

　　D.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

　　6.規(guī)定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是(　)。

　　A.課程標準

　　B.教學計劃

　　C.課程

　　D.教材

　　7.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說(　)。

　　A.學生在教育活動中是被動的客體

　　B.教師在教育活動中是被動的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

　　D.教師在教育活動中不能起到主導作用

　　8.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是(　)。

　　A.加涅

　　B.羅森塔爾

　　C.戴爾

　　D.波斯納

　　9.義務教育的教學計劃的特征是(　)。

　�、購娭菩寓谄毡樾寓刍�礎性④地方性

　　A.①③④B.①②④c.①②③D.①②③④

　　10.杜威的課程設計教學模式的結構是(　)。

　　A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查

　　B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結與評價

　　C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論

　　D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解

　　11.許多人利用早上時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受(　)的干擾。

　　A.雙重抑制

　　B.多重抑制

　　C.前攝抑制

　　D.倒攝抑制

　　12.學生的需要是教育過程的(　)。

　　A.結果

　　B.環(huán)節(jié)

　　C.目標

　　D.出發(fā)點

　　13.遺忘曲線的首先提出者是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.艾賓浩斯

　　C.斯伯林

　　D.弗洛伊德

　　14.“如果給我一打嬰兒。我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊”。說這句話的人是(　)。

　　A.華生

　　B.洛克

　　C.柯爾伯格

　　D.皮亞杰

　　15.學生管理的終極目的是(　)。

　　A.學業(yè)成功

　　B.人性完善

　　C.適應社會

　　D.身心健康

　　16.提出“要盡量多地要求一個人.也要盡可能地尊重一個人”的觀點的是前蘇聯(lián)教育家(　)。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　17.全身松馳法由(　)在20世紀20年代首創(chuàng)。

　　A.沃爾樸

　　B.福勒

　　C.雅各布松

　　D.奧蘇貝爾

　　18.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是(　)。

　　A.說服教育

　　B.品德評價

　　C.指導實踐

　　D.陶冶情操

　　19.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是(　)。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程目標

　　C.課程結構

　　D.課程理念

　　20.班主任是班集體的(　)。

　　A.管理者

　　B.領導者

　　C.組織者

　　D.指導者

　　21.教育學生必須了解學生的年齡特征，要求教師的知識結構應有(　)。

　　A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

　　B.精深的專業(yè)知識

　　C.廣博的文化基礎知識

　　D.必備的教育科學知識

　　22.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是(　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.形象思維

　　C.抽象思維

　　D.直覺思維

　　23.課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是(　)。

　　A.師生共同參加的

　　B.學生自愿選擇的

　　C.有目的、有計劃、有組織的

　　D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的

　　24.國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為(　)。

　　A.教學計劃

　　B.課程計劃

　　C.教科書

　　D.課程標準

　　25.屬于班級授課制的特殊形式的是(　)。

　　A.現(xiàn)場教學

　　B.個別教學

　　C.復式教學

　　D.小組教學

　　26.“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(　)。

　　A.適應現(xiàn)象

　　B.聽覺適應

　　C.嗅覺刺激

　　D.味覺刺激

　　27.心理咨詢的根本目標是(　)。

　　A.解除學生的心理困擾.度過當前危機

　　B.學會自己獨立處理類似問題

　　C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任

　　D.學生對咨詢過程的積極參與

　　28.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有(　)的特點。

　　A.連續(xù)性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.長期性

　　D.示范性

　　29.學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是(　)。

　　A.學習動機

　　B.學習策略

　　C.學習理念

　　D.學習目標

　　30.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指(　)。

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

　　C.教育影響的一致性與連貫性原則

　　D.集體教育與個別教育相結合的原則

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