2012山東《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(8)

　　2012年山東省《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(8)

　　一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

　　1.1903年，美國(guó)心理學(xué)家(　)編著出版了以《教育心理學(xué)》命名的專(zhuān)著。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.華生

　　D.桑代克

　　E.維特羅克

　　2.1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的作者是(　)。

　　A.陶行知

　　B.蔡元培

　　C.潘菽

　　D.房東岳

　　E.廖世承

　　3.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　) ，

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　E.自我中心階段

　　4.根據(jù)埃里克森的理論，2_3歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)(　)。

　　A.自主性

　　B.主動(dòng)性

　　C.勤奮感

　　D.自我同一性

　　E.親密感

　　5.兒童在熟悉了“胡蘿卜”、“豌豆”和“菠菜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于(　)。

　　A.下位學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.組合學(xué)習(xí)

　　D.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　E.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　6.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.辨別學(xué)習(xí)

　　B.符號(hào)學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

　　E.公式學(xué)習(xí)

　　7.班杜拉把觀(guān)察學(xué)習(xí)劃分為了三種類(lèi)型，一種觀(guān)察學(xué)習(xí)是從他人的行為中獲得一定的行為 規(guī)則或原理，這種學(xué)習(xí)稱(chēng)為(　)。

　　A.直接的觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　B.抽象性的觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　C.間接的觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　D.形象觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　E.創(chuàng)造性觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　8.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有(　)。

　　A.動(dòng)機(jī)原則

　　B.結(jié)構(gòu)原則

　　C.程序原則

　　D.強(qiáng)化原則

　　E.整合原則

　　9.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于(　)。

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　B.類(lèi)屬學(xué)習(xí)

　　C.下位學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)

　　E.概念學(xué)習(xí)

　　10.到工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)屬于(　)。

　　A.感知直觀(guān)

　　B.形象直觀(guān)

　　C.模象直觀(guān)

　　D.實(shí)物直觀(guān)

　　E.言語(yǔ)直觀(guān)

　　11.根據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為(　)。

　　A.細(xì)微型與粗放型操作技能

　　B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

　　C.閉合性與開(kāi)放性操作技能

　　D.徒手型與器械型操作技能

　　E.內(nèi)部型與外部型操作技能

　　12.我國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，心智技能的形成分為以下三個(gè)階段(　)。

　　A.原型定向

　　B.原型模仿

　　C.原型操作

　　D.原型再現(xiàn)

　　E.原型內(nèi)化

　　13.愛(ài)國(guó)主義情感屬于(　)道德情感。

　　A.直覺(jué)的

　　B.想象的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　E.表象的

　　14.一個(gè)人對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是(　)。

　　A.與生俱來(lái)的

　　B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

　　C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

　　D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

　　E.環(huán)境決定的

　　15.教師可以綜合應(yīng)用一些方法來(lái)幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有(　)。

　　A.說(shuō)服

　　B.榜樣示范

　　C.群體約定

　　D.價(jià)值辨析

　　E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

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