2012教師資格證考試心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案1(小學(xué)部分)

　　一、單項選擇題

　　1.A.教一學(xué)過程的三種過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。

　　2.C.20世紀(jì)60年代到70年代末是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期。

　　3.B.桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。

　　4.A.1903年桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。

　　5.C.在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。

　　6.D.廖世承出版了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

　　7.B.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

　　二、填空題

　　1.學(xué)與教

　　2.群體差異個體差異

　　3.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境

　　4.解釋控制

　　5.敬業(yè)精神 教學(xué)風(fēng)格

　　6.物質(zhì)環(huán)境社會環(huán)境

　　7.預(yù)測和評判監(jiān)視和分析

　　三、簡答題

　　1.20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。1994年，美國著名的心理學(xué)家布魯納精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來的成果：

　�、僦鲃有匝芯�，即研究如何使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并對自身的心理活動做出控制;

　　②反思性研究，即研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié);

　�、酆献餍匝芯�，即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)中所涉及的人力資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí);

　　④社會文化研究，即研究社會文化背景如何影響學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

　　此外，20世紀(jì)80年代后期，人們開始探討在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，以及如何為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)其獲得知識并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力等。這些研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注人了新鮮血液。

　　2.(1)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的主要部分，是教學(xué)中的客體，它是由社會發(fā)展所提出的要求決定的。

　　(2)學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)生除了有年齡、性別等差別以外，還有個別差異。年齡的差異意味著思維發(fā)展的不同水平，而個別差異則意味著思維發(fā)展的水平在不同人身上有不同的表現(xiàn)。智力的差別、原有知識結(jié)構(gòu)的差別、性格的差別——外向或內(nèi)向、場依存性或場獨(dú)立性等等、以及家庭的文化背景、種族等差異，所有這些都會對教育進(jìn)程產(chǎn)生影響。

　　(3)教師特點(diǎn)。在教育過程中，教師對學(xué)生無論從哪個意義上講都起著主導(dǎo)作用。

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