2012年教師資格小學(xué)教育知識與能力全真試卷4

　　二、簡答題

　　1.教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?

　　2.影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

　　3.使用談話法進行教學(xué)應(yīng)注意什么?

　　4.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

　　5.簡迷小學(xué)教學(xué)的基本方法。

　　三、材料分析題

　　1.以下是一位教師教學(xué)《烏鴉喝水》總結(jié)全文時的片段：

　　師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

　　生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。

　　生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。

　　生：烏鴉很勤快，渴了的時侯到處找水喝。

　　生：烏鴉不講衛(wèi)生。小石子多臟呀!

　　生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。

　　生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……

　　(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞) 問題：

　　你認為這個片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點?存在什么問題?試加評述。

　　2.一位教師在教學(xué)冀教版《語文》一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學(xué)生回家搜集恐龍的相關(guān)資料。下面是開始上課時的一個片斷：

　　老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎?

　　生(齊答)：收集了。

　　師：請同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰先來?

　　生(一男生)：老師，我收集的是三角龍的資料。

　　接下來，這個男生手捧著搜集來的一張張資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。

　　課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。

　　問題：

　　你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什么?

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　請為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊《位置與方向》編寫教學(xué)設(shè)計。