2012年教師資格小學教育知識與能力全真試卷5

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】

　　小學德育過程就是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程，其基本內涵可以從以下幾個方面理解：

　　(1)知、情、意、行是構成兒童思想品德的四個基本要素。

　�、僦�。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關系及其理論、規(guī)范的理解和看法。它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎。所以德育過程常常從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給學生以基本的政治觀點、思想態(tài)度等。

　�、谇椤Ｇ槭侵溉藗儗κ挛锏膼墼�、好惡的態(tài)度。情感的形成是兒童的認識不斷深化的結果，在小學德育過程中，應當重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習慣的價值和需要.進而發(fā)展其深厚的情感。

　�、垡狻Ｒ庵臼侵溉藗�?yōu)榱诉_到某種目的而產生的自覺能動性。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學生的堅強意志.使他們有頑強的毅力。

　�、苄�。行為是指人們在一定思想觀點與相應支配下采取的外在行動。在小學德育過程中要特別注重對學生行為的培養(yǎng)，要求學生言行一致，嚴格遵守學生守則、學校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范.以形成良好的習慣與作風。

　　(2)知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性。知、情、意、行諸要素從簡單到復雜，從低級向高級，從舊質到新質的矛盾運動，構成了思想品德形成的全過程。德育過程就是要促進這一過程的實現，其中，知是基礎，行是關鍵。對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。

　　(3)德育過程的多端性。

　　一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)。要根據具體情況，深入分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展�？傊�，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意行任何一方面開始，這就是德育過程的多端性。

　　2.【答案要點】

　　班級是學校教育和管理的基本單位.也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

　　(1)確立班集體的奮斗目標

　　班集體的共同奮斗目標.是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標.就會失去前進的動力。

　　(2)培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理。規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善罰惡的過程中。輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。

　　(3)實行班級管理民主化、細致化

　　有句話說：“抓在細微處。落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效.而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。

　　(4)發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

　　一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心.才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

　　(5)開展各種有意義的教育活動。

　　集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動。在活動中.促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。