2012年四川省教師資格中學(xué)教育學(xué)A全真模擬試卷(一)

教育學(xué)(A級(jí))
參考答案及解析
全真模擬試卷(一)

　　2.[解析]教育目標(biāo)一般分為認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和情意領(lǐng)域三大類。

　　3.[解析]教師的能力結(jié)構(gòu)包括：①教育預(yù)見能力;②教育傳導(dǎo)能力;③教育過程控制的能力。

　　5.[解析]針對學(xué)生進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性的教育。

　　6.[解析]教師對學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)為它的社會(huì)性。

　　7.[解析]自由放任型師生關(guān)系中，師生感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，教學(xué)效果明顯下降。

　　8.[解析]由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的，所以為此地方和區(qū)域負(fù)有為教育籌集資金的主要任務(wù)。

　　9.[解析]教育學(xué)就是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

　　10.[解析]顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系表現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系，B項(xiàng)符合題意。

　　11.[解析]教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

　　12.[解析]教科書又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。

　　13.[解析]教學(xué)設(shè)計(jì)具有具體明確的行為目標(biāo)，可以為教師提供明顯的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

　　14.[解析]活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。

　　15.[解析]因材施教的原則要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　16.[解析]教師要了解學(xué)生的心理需要，是課堂學(xué)習(xí)管理的心理依據(jù)。

　　17.[解析]了解學(xué)情是搞好學(xué)法指導(dǎo)的重要前提。了解學(xué)情可通過調(diào)查問卷、檢查作業(yè)、考試檢查、平時(shí)檢查、讓學(xué)生敘述等來分析。

　　18[解析]素質(zhì)教育是教育“全員”性與“全面".性的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育整體性的特點(diǎn)。

　　19.[解析]疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行教育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上：

　　20.[解析]陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　21.[解析]普通中小學(xué)教育目的包括體育、智育、德育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等五個(gè)組成部分。

　　34.[解析]教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

　　25.[解析]課堂管理的基本原則有：①了解學(xué)生的需要;②建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系;③實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí);④建立教室常規(guī)。

　　三、判斷改錯(cuò)題

　　四、簡答題

　　30.(P40-42)

　　(1)政治社會(huì)化。

　　(2)道德社會(huì)化。

　　(3)性別角色社會(huì)化。

　　31.(P60-61)

　　(1)商品性;

　　(2)生產(chǎn)性;

　　(3)科學(xué)性;

　　(4)民主性;

　　(5)發(fā)展性。

　　32.(P144)

　　(1)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員。

　　(2)教師對于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。

　　(3)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。

　　(4)還應(yīng)當(dāng)指出，教師本人正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對于搞好教育工作具有重要意義。

　　五、論述題

　　33.(P242-243)教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。

　　教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)一般由以下幾個(gè)部分組成：

　　(1)說明部分。扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材體系的特點(diǎn)和具體要求，以及教學(xué)法的原則性建議等。

　　(2)本文部分。這是教學(xué)大綱的中心部分或基本部分。它是對一門學(xué)科講授的基本內(nèi)容所作的規(guī)定，顯示出教材的深度和廣度，還提示出講授的時(shí)數(shù)、作業(yè)的要求以及其他有關(guān)內(nèi)容。

　　(3)其他。有些大綱還列出教師的參考用書，學(xué)生的課外活動(dòng)，教學(xué)儀器、直觀教具和視聽教材等。

　　教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)大綱規(guī)定了本學(xué)科的目的要求，內(nèi)容的廣度、深度，教材編寫的順序，教學(xué)的進(jìn)度和方法。因此，教科書的編者和教師必須全面徹底地領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。教師只有熟悉自己所教學(xué)科的教學(xué)大綱，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到國家所要求的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到高水平的教學(xué)質(zhì)量。

　　六、材料分析題

　　34.(P152)生之間的工作關(guān)系和人際關(guān)系是密切聯(lián)系的。師生之間如果沒有良好的人際關(guān)系也就難于建立良好的工作關(guān)系。有人就認(rèn)為“教育過程必須在幸福、歡樂的感情交往中展開”。在師生之間建立良好人際關(guān)系的前提下，從教師那里獲得的信息，就特別容易為學(xué)生所接受，并賦予它以一種特殊的意義。師生間良好的人際關(guān)系意味著學(xué)生的心理上趨向于教師，教師和學(xué)生的交往在時(shí)間上頻率增加，在空間上距離縮短，易于使學(xué)生摹仿教師的思想行為和接受教師的暗示，它不僅有助于學(xué)生形成某種行為準(zhǔn)則，而且對學(xué)生的個(gè)性，諸如價(jià)值定向、性格特征等的形成和發(fā)展，都能發(fā)揮較大的作用。