2012教師資格考試《小學心理學》仿真試題及答案四

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】題干所述是布魯納提出的。

　　2.D【解析】健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

　　3.C【解析】略。

　　4.C【解析】略。

　　5.B【解析】學生的學習動機有的源自于學習者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。

　　6.D【解析】略。

　　7.B【解析】認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

　　8.C【解析】桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

　　9.B【解析】動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動

　　10.C【解析】這些都是學習遷移，是習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

　　二、多項選擇題

　　1.ACE【解析】此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學研究的主要方面，是其獨特的研究課程。

　　2.ACE【解析】專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。

　　3.ABCE【解析】略。

　　4.ABCDE【解析】布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，根據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。

　　5.ABE【解析】經(jīng)驗與行為均為學習內(nèi)容而非結果。

　　6.ABCDE【解析】略。

　　7.ABCE【解析】概念的結構包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名;定義是指以語詞來描述要領時，明確界定了這個概念的范疇和特征;特征是指某一類事物所特有的獨特屬性，也稱為關鍵屬性;實例是指概念可知覺的實際例子，具有定義所界定的關鍵屬性的為正例，不具有的為反例。

　　8.BDE【解析】教學評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學習結果的客觀描述，教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋，教學評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎，測量和測驗的結果必須通過教學評價來判斷。

　　9.ABC【解析】略。

　　10.BCD【解析】量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

　　三、填空題

　　1.條件 刺激 反應2.美國 行為主義 應答性行為 操作性行為3.理解和掌握一類事物的共同本質(zhì)特征4.復述5.視覺想象6.背景知識多少7.課堂物理環(huán)境 課堂社會環(huán)境8.教學方法的選用 教學媒體的選擇9.教師為主導 以學生為中心10.設置教學目標 選擇教學策略

　　四、名詞解釋

　　1.常模參照評價：是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?即所謂常模)，根據(jù)其在團中的相對位置(或名次)來報告評價結果。

　　2.教學環(huán)境：教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。教學環(huán)境影響學生的學習過程和方法、教師的教學過程與教學方法，影響著學生的認知、情感和社會性等心理特性的發(fā)展，是教育心理學研究的重要內(nèi)容。

　　3.人格：又稱個性，通常是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

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