2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》預(yù)測卷二

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題20分)

　　第22題 材料一：“有趣的食物聯(lián)系”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)六年級下冊第30、31頁]

　　材料二：“擁有好心情”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)品德與社會(huì)五年級下冊第8一13頁]

　　材料三：“解簡易方程”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第53—61頁]

　　請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。【正確答案】：請參照解析 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”。

　　【參考答案】有趣的食物聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2.知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會(huì)辨識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力——運(yùn)用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關(guān)系，畫一些比較簡單的食物鏈。

　　4.向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀的教育。

　　課堂導(dǎo)入：

　　1.講述：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽?

　　播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事

　　一個(gè)炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動(dòng)著它的“大鐮刀”悄悄來到蟬背后，就在這個(gè)時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來了一只黃雀……

　　2.提問：接下來會(huì)發(fā)生什么?誰能用一個(gè)成語來概括一下。在這個(gè)例子中，誰在吃誰?誰又被誰吃?

　　講述：為了表明“誰被誰吃的關(guān)系”我們可以用箭頭表示(板書：蟬一螳螂一黃雀)

　　提問：螳螂為什么要捕蟬，黃雀為什么對螳螂虎視眈眈?那蟬吃什么呢?黃雀會(huì)不會(huì)被其他動(dòng)物吃呢?

　　(完善板書：樹汁一蟬一螳螂一黃雀)

　　3.談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系。你還能舉出其他例子嗎?

　　(評析：利用多媒體播放成語故事，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生通過觀看，也進(jìn)一步地了解了生物之間的吃與被吃的關(guān)系，并熟悉了用箭頭表示的方法。同時(shí)安排學(xué)生列舉生活中所了解的吃與被吃的關(guān)系也是對學(xué)生已有認(rèn)知水平的了解，可以更好地展開教學(xué)。)

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