2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案六

　　一、單項選擇題(20×1分)

　　1.B 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.B 9.D 10.D 11.A 12.A 13.A 14.A 15.D 16.B

　　17.B 18.D 19.D 20。B

　　二、多項選擇題(10×2分)

　　1.ABCDE 2.ABCE 3.BDE 4.ABC 5.CDE 6.ABCDE 7.ABCD 8.AB 9.BCDE10.ABCDE

　　三、判斷題(20×1分)

　　1.×2.×3.√4.√5.√6.√7. √8.√9.×10.×11.√12.√13.×14.×15.√

　　16.√17.√18.√19.×20.×

　　四、簡答題(6×6分)

　　1.【答案要點】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業(yè)份量要適當，難易要適度。(3)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

　　2.【答案要點】教育對科學技術(shù)發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在：(1)教育能完成科學知識的再生產(chǎn)。(2)教育推進科學的體制化。(3)教育具有科學研究的功能。(4)教育具有推進科學技術(shù)研究的功能。

　　3.【答案要點】(1)有效的說服。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。

　　4.【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發(fā)學生自避概況。

　　5.【答案要點】(1)要有明確的目的性。(2)要有明確的針對性。(3)導入的方式要多樣化。(4)導入的過程要有趣味性。

　　6.【答案要點】(1)灌輸教育和實踐教育相結(jié)合的原則。(2)正面激勵和批評幫助相結(jié)合的原則。(3)精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則。(4)重點教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合的原則。(5)榜樣引路和自我教育相結(jié)合的原則。(6)團內(nèi)教育和社會教育相結(jié)合的原則。

　　五、案例分析題(2 x8分}

　　1.【答案要點】(1)教師職業(yè)道德中要求教師注重禮儀、遵守公德、尊重家長、團結(jié)協(xié)作、熱愛學生、依法執(zhí)教。

　　教師的主要任務(wù)就是教書育人，為社會、國家輸送有用的人才。(2)小王在第一學期的表現(xiàn)是非常好的，然而在第二學期卻偏離了自己的教學方向，變得功利化，這是作為教師不應(yīng)該做的。小王作為班主任應(yīng)該把更多的精力放在班級管理、班級文化、班級建設(shè)上去，這樣才能使班級更具有凝聚力。他把調(diào)換座位、配班干部、評“三好學生”這些能夠發(fā)展優(yōu)秀學生的機會給了那些能給“好處”的家長的孩子，這阻礙了學生身心的健康發(fā)展，過早的認識到了社會的不良現(xiàn)象，不利于學生的健全人格發(fā)展。(3)教師對學生起著言傳身教的作用，小王現(xiàn)在在學生面前表現(xiàn)是這樣，會使學生認為社會就是有錢說了算，從而只想錢而不專心學習。

　　2.【答案要點】(1)《義務(wù)教育法》規(guī)定教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法利益。(2)案例中李某責令學生當著所有學生的面洗臉，并把她的書包扔進走廊致使其停課兩天，這違反了《義務(wù)教育法》。

　　六、論述題(2 × 13+12分)

　　1.【答案要點】(1)少年期的年齡特征：身體狀態(tài)的劇變;內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn);自我意識的覺醒;獨立精神的加強。(2)幫助少年起飛：給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識和理想自我。在身體發(fā)展方面：進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;在認知方面：重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);在情意方面：著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗;在自我教育方面：幫助學生形成較正確的自我認識，使其掌握評價自我的多維標準。

　　2.【答案要點】(1)提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。

　　3.【答案要點】(1)教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動(或?qū)ｉT培養(yǎng)人的話動)。(2)教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。(3)在教育過程中應(yīng)以學生為主體，關(guān)注學生的興趣，滿足學生的合理器要，尊重學生的個性特點，充分調(diào)動學生的主觀能動性……(這些內(nèi)容不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明，只要論述合理即可)

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