2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》預(yù)測卷四

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“研究性學(xué)習(xí)的特點”。

　　【名師詳解】研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、獲得豐富且多方面的體驗、獲得科學(xué)文化知識，是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。它綜合了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

　　2.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織的形式”。

　　【名師詳解】分組教學(xué)是把學(xué)生按能力或?qū)W業(yè)成績分為不同的班或組，通過定期溯驗決定學(xué)生升級(組)或降級(組)的教學(xué)組織形式。班級內(nèi)的分組有兩種形式：同級分組和異級分組。

　　3.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本形式”。

　　【名師詳解】小組活動是小學(xué)課外活動的基本形式。本題正確答案為B。

　　4.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容”。

　　【名師詳解】《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點符號的要求是：根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

　　5.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“綜合性學(xué)習(xí)的評價”。

　　【名師詳解】綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其是要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生從不同的方面，進行多樣化的探究。

　　6.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容”。

　　【名師詳解】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

　　7.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的方式”。

　　【名師詳解】小學(xué)思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學(xué)生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進行思想品德教育，其重點是系統(tǒng)地提高認識、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時不多，但它是學(xué)校向小學(xué)生進行思想品德教育的主要途徑之一。

　　8.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點”。

　　【名師詳解】小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生的感知能力籠統(tǒng)、不夠成熟、精確性比較差。

　　9.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心理學(xué)中強迫癥的相關(guān)知識”。

　　【名師詳解】強迫癥又稱為強迫性神經(jīng)癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當(dāng)腦子里出現(xiàn)、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自主地聯(lián)想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。

　　10.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的特點及小學(xué)班主任對學(xué)生的教育方法”。

　　【名師詳解】意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等幾方面。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)，故本題選B。

　　11.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“《小學(xué)語文低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求(試行稿)》的基礎(chǔ)知識”。

　　【名師詳解】略

　　12.【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生保健的相關(guān)知識”。

　　【名師詳解】略

　　13.【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證”。

　　【名師詳解】教師的情緒，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。一節(jié)課的成功與否，從教師走進課堂時的情緒就能辨別。學(xué)生是最敏感的，也是最容易受影響的，因此教師盼情緒是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

　　14.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)心理學(xué)中人格的相關(guān)知識”。

　　【名師詳解】“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個個性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個性不同，存在著差異性。即人格的獨特性。

　　15.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級管理方式”。

　　【名師詳解】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。

　　二、簡答題

　　1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育的基本特點”。

　　【參考答案】

　　(1)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性

　　小學(xué)教育的基礎(chǔ)性是指對青少年兒童施以全面的素質(zhì)教育，為他們作為一個合格的公民和未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，小學(xué)教育為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ);小學(xué)教育不是職業(yè)教育，也不是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的專業(yè)教育，它是面向全體青少年兒童實施的普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)高尚的思想品德，使他們具備國民應(yīng)有的基本素質(zhì)。小學(xué)教育為培養(yǎng)各級各類人才奠定了基礎(chǔ);小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，為人才的成長打好全面的基礎(chǔ)。小學(xué)教育是青少年兒童一生發(fā)展的關(guān)鍵期，它為人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(2)小學(xué)教育的全民性

　　小學(xué)教育是義務(wù)教育，義務(wù)教育是面向所有適齡兒童的教育。我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不論性別、民族、種族，都應(yīng)該接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。小學(xué)教育的義務(wù)性，決定了它是每個公民都應(yīng)該享有的權(quán)利，決定了小學(xué)教育的全民性。小學(xué)教育的全民性也是世界各國教育改革的共同趨勢。

　　(3)小學(xué)教育的全面性

　　小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是全面的，是德、智、體全面發(fā)展的，而不應(yīng)該為某一方面的發(fā)展。我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。小學(xué)教育的全面性正是《義務(wù)教育法》所要求的。

　　2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育研究對于促進小學(xué)教師的專業(yè)成長的意義”。

　　【參考答案】(1)有助于幫助小學(xué)教師樹立正確的教育觀念;(2)有助于提高小學(xué)教師的教育科研意識;(3)有助于提高小學(xué)教師的教育理論素質(zhì);(4)有助于提高小學(xué)教師的教育教學(xué)能力。

　　3.【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”。

　　【參考答案】(1)有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽感會得到較大的發(fā)展。

　　(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。

　　(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略”。

　　【參考答案】

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)活動的起始，教師應(yīng)以真摯的情感和真誠的語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)并喚起學(xué)生強烈的主人翁意識，讓學(xué)生把課堂教學(xué)活動看成是自己應(yīng)積極參與的活動，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　(2)解放學(xué)生。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，而不要用考試、作業(yè)施壓于學(xué)生。

　　(3)妙用非智力因素。非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認識客觀事物的工作系統(tǒng)，那么非智力因素就是人們認識客觀事物的動力系統(tǒng)。在教學(xué)中，非智力因素的動力作用對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。

　　(4)運用活動性策略。所謂活動性策略就是在教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的活動因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境。開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。它是促使學(xué)生認知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動發(fā)展的教學(xué)策略，其核心是努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體實施的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競賽等，達成教學(xué)目標(biāo);組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作活動，嘗試錯誤和成功，進而完成學(xué)習(xí)任務(wù);指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認知活動、創(chuàng)新活動、各種內(nèi)容的實踐活動，培養(yǎng)并發(fā)展個性特長。

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