2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(4)

　　三、填空題

　　1.組合律

　　2.原型定向

　　3.生成性學(xué)習(xí)

　　4.互為因果

　　5.想象的道德情感、倫理的道德情感

　　6.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)

　　7.可觀察、可測(cè)量

　　8.消極

　　9.相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)

　　10.關(guān)注情境

　　四、辨析題

　　1.【解析】此判斷錯(cuò)誤，上述行為屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。

　　2.

　　【解析】此判斷錯(cuò)誤，斯金納認(rèn)為凡是能夠提高反應(yīng)概率或者發(fā)生可能性的手段，都可以稱作強(qiáng)化。動(dòng)機(jī)也是可以強(qiáng)化的。

　　3.【解析】此判斷錯(cuò)誤，兩種學(xué)習(xí)情境中原有相關(guān)因素或共同要素越多，越容易產(chǎn)生遷移是相同要素說(shuō)的觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)就是概括說(shuō)，認(rèn)為只要一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的概括。

　　4.【解析】此判斷正確。上述行為為替代性強(qiáng)化。所謂替代性強(qiáng)化指通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。

　　5.【解析】此判斷錯(cuò)誤，元認(rèn)知策略不僅是關(guān)于認(rèn)知過(guò)程結(jié)果的意識(shí)與控制，而且還對(duì)認(rèn)知的結(jié)果進(jìn)行調(diào)控。

　　6.【解析】此判斷正確，模象即是模擬性形象。模象直觀就是對(duì)事物的模象進(jìn)行直接感知的一種直觀方式。

　　7.【解析】此判斷錯(cuò)誤，在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象的原因與意志品質(zhì)差、練習(xí)興趣降低、消極的情緒狀態(tài)、身體疲勞、操作方法不妥當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)，不是生理極限。高原期以后，可以看到成績(jī)?cè)僖淮位厣��?/P>

　　8.【解析】此判斷錯(cuò)誤，專家在解決問(wèn)題時(shí)一般不太注意中間過(guò)程，并且通過(guò)直覺(jué)或生活經(jīng)驗(yàn)表征來(lái)解決問(wèn)題的，而新手注重中問(wèn)過(guò)程并且主要依賴正確的方程式解決問(wèn)題。

　　9.【解析】此判斷錯(cuò)誤，道德認(rèn)識(shí)是個(gè)人品德形成的基礎(chǔ)。道德情感在個(gè)人品德形成中有重要作用。

　　10.【解析】此判斷錯(cuò)誤，非正式團(tuán)體對(duì)個(gè)體的影響是積極地還是消極的主要取決于非正式團(tuán)體目標(biāo)與正式團(tuán)體目標(biāo)的一致程度。

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