2013年教師資格考試小學教育心理學試題及答案(5)

　　五、簡答題

　　1.【答案要點】在實際教育中，尤其是情感領域的教學評價，教師可以使用非測驗的評價技術。情感教學不屬于任何一個學科，其效果可能產(chǎn)生在任何一種認知學科的教學過程中。

　　(1)案卷分析。案卷分析是一種常用的評價策略，其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。

　　(2)觀察。觀察是指通過教學過程中的非正式觀察搜集關于學生學業(yè)成就的信息。這種觀察不只限于智能的發(fā)展，還包括學生生理、社會和情緒的發(fā)展。

　　(3)情感評價�？梢越柚�已有的量表，也可以鼓勵教師自己編制評價量表。

　　2.【答案要點】合理的評分過程應包括如下步驟：(1)搜集有關學生的信息，信息可以來源于不同類型、性質的測驗甚至觀察的評價方式;(2)系統(tǒng)記錄評價的結果，并隨時保持最新的結果;(3)盡量將搜集的資料量化。用數(shù)據(jù)來表示學生的學習情況;(4)為了把評價的重點放在最終的學習成就，教師需要加大最后測驗得分的權重;(5)評價應該以成就為依據(jù)，不要把其他特征的評價和成就評價混雜起來。

　　3.【答案要點】開展心理健康教育具有非常重要的意義：

　　(1)預防精神疾病，保障學生心理健康的需要。

　　(2)提高學生心理素質，促進其人格健全發(fā)展的需要。

　　(3)對學校日常教育教學工作的配合與補充。

　　六、論述題

　　【答案要點】教學事項是指在教學程序中，教師安排的程序性事項。教學是有一定程序結構的。加涅指出，在教學中，要依次完成九大教學事項：(1)引起學生注意。(2)提示教學目標。(3)喚起先前后驗。(4)呈現(xiàn)教學內容。(5)提供學習指導。(6)展現(xiàn)學習行為。(7)適時給予反饋。(8)評定學習結果。(9)加強記憶與學習遷移。

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