| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁：多項(xiàng)選擇題；名詞解釋題；簡答題；論述題 |
| 第 3 頁：答案：單項(xiàng)選擇題；多項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：答案：名詞解釋題；簡答題；論述題 |
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26.教育學(xué)：是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科。
27.教育問題：當(dāng)教育事實(shí)積累到一定程度，被教育工作者議論、評(píng)說，當(dāng)做一個(gè)個(gè)的“教育問題一提出來進(jìn)行回答、解釋并解決矛盾和疑難時(shí)，才是教育科學(xué)研究的發(fā)端。
28.教育情境：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。
29.師生關(guān)系：是指師生在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的復(fù)雜的關(guān)系體系，包括師生之間的工作關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、組織關(guān)系以及相互產(chǎn)生的非正式關(guān)系。
30.教學(xué)設(shè)計(jì)：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，然后分析評(píng)價(jià)其結(jié)果，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和媒體的設(shè)計(jì)。
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31.為什么說學(xué)生是發(fā)展中的人，簡述理由。
答：(1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。
(2)學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能。
(3)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。
32.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是什么。
答：(1)我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?(教學(xué)目標(biāo))
(2)為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)
(3)在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息?(教學(xué)評(píng)價(jià))
33.簡述教育的基本要素。
答：(1)教育者：是教育活動(dòng)的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對(duì)象。
(2)受教育者：是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。
(3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。
34.簡述良好的家庭教育的基本條件。
答：(1)父母的表率作用。
(2)民主和睦的家庭氣氛。
(3)父母的文化修養(yǎng)。
(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。
35.教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟有哪些?
答：(1)規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
(2)確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)。
(3)分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能以及形成的態(tài)度和行為習(xí)慣。
(4)考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。
(5)考慮用什么樣的方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋。
(6)考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和測(cè)量以及評(píng)價(jià)。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.論述教學(xué)過程的規(guī)律。
答：(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡約性的規(guī)律。
(2)教和學(xué)相互依存的規(guī)律。
(3)教學(xué)和發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。
(4)教學(xué)要素的整體性規(guī)律。
37.論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
答：道德品德形成的過程：道德認(rèn)識(shí)的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉和道德行為的訓(xùn)練。在道德教育上，應(yīng)當(dāng)使品德的這些基本心理成分都得到相應(yīng)的發(fā)展。
(1)道德認(rèn)識(shí)。指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德評(píng)價(jià)的能力發(fā)展：從他律到自律一從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)一從他人到自我—從片面到全面。
(2)道德情感。伴隨道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)。
(3)道德意志。在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。
(4)道德行為。是人在一定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。
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