| 第 1 頁：單項選擇題 |
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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)
1.【D】[解析]教師的根本任務(wù)是教書育人。
2.【A】[解析】為每一位受教育者提供同樣的機會，這體現(xiàn)了教育的公共性。
3.【B】[解析]個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
4.【A】[解析]略
5.【B】[解析]針對學(xué)生進入性成熟的過渡期帶來的特點，教師應(yīng)對學(xué)生進行生理知識和性知識的教育。
6.【A】[解析]略
7.【D】[解析]教學(xué)設(shè)計具有具體明確的行為目標，可以為教師提供明確的教學(xué)方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評價教學(xué)效果的標準。
8.【B】[解析]教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。
9.【C】[解析]德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
10.【B】[解析]因材施教的原則要求教師從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有針對性地進行教學(xué)。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個別差異性。
11.【D】[解析]班級民主管理的實質(zhì)是全體學(xué)生參加班級全程管理，讓每個學(xué)生成為班級的主人。
12.【B】[解析]疏導(dǎo)原則是指進行教育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
13.【D】[解析]自主能力并不是技能。
14.【C】[解析]學(xué)法指導(dǎo)是教育者通過一定的途徑對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且靈活地運用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強的自學(xué)能力，即“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。
15.【D】[解析]布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。
16.【D】[解析]學(xué)校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。
17.【C】[解析】社區(qū)內(nèi)的每一個成員都是社區(qū)教育的對象。
18.【C】[解析]略
19.【C】[解析]教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說明部分、本文部分和其他。
20.【C】[解析]民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共l0分)
21.【A、C、D、E】[解析]略
22.【A、B、C、D】[解析]道德評價能力發(fā)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動機、從他人到自己、從片面到全面。
23.【A、B、C、D、E】[解析]教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動方式方法和教育環(huán)境五種成分。
24.【A、B、C、E】[解析]學(xué)生的本質(zhì)屬性是學(xué)生是一個人，一個發(fā)展中的人，一個完整的人，并
以學(xué)習(xí)為主要的任務(wù)。
25 【A、B、C、D、E】[解析]教師要創(chuàng)造一個良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵、接納意見、善于發(fā)問。
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