| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁：填空題；名詞解釋題；簡答題；論述題 |
| 第 3 頁：答案：單項(xiàng)選擇題；填空題；名詞解釋題 |
| 第 4 頁：答案：簡答題；論述題 |
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
32.答：一般而言，使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下條件：(1)學(xué)生方面的條件：要求學(xué)生有相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗(yàn)的儲備，能夠進(jìn)行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動機(jī)和態(tài)度。(2)教師方面：要求教師具有較高的知識和教學(xué)指導(dǎo)水平。(3)教材方面：必須把原發(fā)現(xiàn)過程改編成適合于學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過程。
33.答：(1)培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的內(nèi)在動機(jī)。(2)問題的難易應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)知道學(xué)生理解和分析問題，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境。(4)提供較充裕的時間和適當(dāng)自由。
(5)鼓勵學(xué)生驗(yàn)證答案，提供解決問題的機(jī)會。
34.答：(1)練習(xí)成績的逐步提高。
(2)高原現(xiàn)象。
(3)練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象。
35.答：(1)對學(xué)生的言行要求過高。(2)對學(xué)生的言行要求過低。
(3)讓學(xué)生娛樂或忙碌以取代學(xué)習(xí)。(4)對懲罰的功效評價過高。
(5)缺乏處理問題行為的技巧。
36.答：(1)加速制教學(xué)策略。
(2)充實(shí)制教學(xué)策略。
(3)特殊班級制教學(xué)策略。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
37.答：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，發(fā)揮目標(biāo)激勵作用。(2)引起心理上的不確定性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(3)通過獲得成功的機(jī)會和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(5)利用學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評定。
(6)利用學(xué)習(xí)競賽和獎懲激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。(7)與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議。
(8)在課堂教學(xué)中可供教師選用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的技巧。
38.答：有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基本的要素：(1)分析教學(xué)對象。(2)制定教學(xué)目標(biāo)。(3)選用教學(xué)方法。(4)開展教學(xué)評價。教學(xué)設(shè)計(jì)過程及其組成部分：(1)學(xué)習(xí)需要的分析。(2)教學(xué)內(nèi)容分析。(3)教學(xué)對象分析。(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫。(5)教學(xué)策略設(shè)計(jì)。(6)教學(xué)媒體選擇。(7)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。(8)教學(xué)評價。
相關(guān)推薦：
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
