2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練：第五章

　　第五章 學(xué)習(xí)的遷移

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為( )。

　　A.正遷移與負(fù)遷移

　　B.縱向遷移與橫向遷移

　　C.一般遷移與特殊遷移

　　D.順向遷移與逆向遷移

　　2.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是( )。

　　A.苛勒

　　B.奧蘇伯爾

　　C.賈德

　　D.桑代克

　　3.遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.發(fā)展了的心理官能

　　B.學(xué)習(xí)材料的相似性

　　C.已有經(jīng)驗(yàn)的概括化

　　D.對(duì)情境關(guān)系的理解

　　4.何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?( )

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.共同要素說(shuō)

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　5.兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?( )

　　A.相似性

　　B.概括經(jīng)驗(yàn)

　　C.學(xué)習(xí)策略

　　D.心向

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.一般遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　E.正遷移

　　2.合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到( )。

　　A.系統(tǒng)化

　　B.結(jié)構(gòu)化

　　C.一體化

　　D.網(wǎng)絡(luò)化

　　E.整體化

　　三、填空題

　　1.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，可分為_(kāi)________遷移和_________遷移。

　　2.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為_(kāi)________遷移和_________遷移。

　　3.影響遷移的主要因素有相似性、_________和學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

　　四、名詞解釋

　　1.學(xué)習(xí)遷移

　　2.定勢(shì)

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用。

　　2.怎樣的教學(xué)能夠促進(jìn)遷移?

　　答案與解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A解析：按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移與負(fù)遷移。

　　2.B解析：美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

　　3.D解析：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解。個(gè)體越能發(fā)現(xiàn) 并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

　　4.B解析：共同要素說(shuō)認(rèn)為遷移是非常具體的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

　　5.A解析：相似性的大小主要是由兩項(xiàng)任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分(如學(xué) 習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程等)將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.CE解析：水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí) 起到積極的促進(jìn)作用。

　　2.BCD解析：合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　三、填空題

　　1.正負(fù)

　　2.一般具體

　　3.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　四、名詞解釋

　　1.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

　　2.定勢(shì)是先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.(1)遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用。

　　(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 (3)遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

　　2.(1)精選教材，即要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的有用經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容必須是精選出的具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果。

　　(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，即精選的教材只有通過(guò)合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能。

　　(3)合理安排教學(xué)程序，因?yàn)楹侠砭幣诺慕虒W(xué)內(nèi)容是通過(guò)合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)和實(shí)施的。 (4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，因?yàn)閮H教給學(xué)生組織良好的信息是不夠的，還必須使 學(xué)生了解在什么條件下遷移，如何遷移所學(xué)內(nèi)容，遷移的有效性如何，等等。