2013教師資格考試小學教育學同步訓練：第二章

　　第二章 小學教育

　　一、單項選擇題

　　1.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的時間是(　　)。

　　A.1904年

　　B.1905年

　　C.1906年

　　D.1907年

　　2.1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為(　　)。

　　A.4年

　　B.6年

　　C.2年

　　D.5年

　　3.據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于(　　)。

　　A.殷周時期

　　B.秦代

　　C.唐代

　　D.明代

　　4.國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為(　　);但當一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為(　　)。

　　A.初等教育普及教育

　　B.義務教育普及基礎教育

　　C.平民教育普及國民教育

　　D.普及教育普及義務教育

　　5.小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.普及性、強制性、義務性

　　B.基礎性、強制性、義務性

　　C.普及性、基礎性、強制性

　　D.基礎性、普及性、義務性

　　6.我國《義務教育法》的立法宗旨是發(fā)展(　　)。

　　A.專業(yè)教育

　　B.基礎教育

　　C.中等教育

　　D.職業(yè)教育

　　7.我國制定教育目的的理論基礎是(　　)。

　　A《義務教育法》

　　B.馬克思關于人的全面發(fā)展的理論

　　C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

　　D.西方先進的教育教學經驗

　　8.素質教育的時代特征是(　　)。

　　A.面向全體學生

　　B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　C.促進學生全面發(fā)展

　　D.促進學生的個性發(fā)展

　　二、多項選擇題

　　1.我國義務教育的學制年限通常有(　　)。

　　A.六三學制

　　B.彈性學制

　　C.交叉學制

　　D.五四學制

　　E.九年一貫制

　　2.教育目的對教育工作具有(　　)。

　　A.導向的功能

　　B.調控的功能

　　C.評價的功能

　　D.選擇的功能

　　E.制約的功能

　　3.教育目的是(　　)。

　　A.只在教育活動開始時發(fā)揮作用

　　B.教育行動的先導

　　C.貫穿于整個教育活動的始終

　　D.是市場經濟對教育的本質需求

　　E.確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)

　　三、填空題

　　1.國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育叫__________。

　　2.1985年，中央關于人才培養(yǎng)的“四有、兩愛、兩精神”，即有理想、有道德、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有奉獻精神和__________。

　　3.《義務教育法》規(guī)定，我國義務教育實行在國務院的領導下，“__________”的管理體制。

　　4.應試教育與素質教育的本質區(qū)別是__________。

　　四、簡答題

　　1.新中國成立以后，我國在小學教育方面有哪些重要的改革?

　　2.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。

　　3.小學德育的目標是什么?

　　4.試述素質教育思想的基本觀點。

　　五、論述題

　　1.世界各國為什么要推行義務教育?有什么意義?

　　2.當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧!”

　　這段話引起了你怎樣的思考?請從教育的根本目的出發(fā)對中國當前的教育進行反思。

　　答案與解析

　　一、單項選擇題

　　1.A解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定初等小學教育為義務教育。

　　2.B解析：1919年，小學教育機構統(tǒng)稱為小學校，招收6歲兒童入學，修業(yè)年限為6午，前4年為初級，后2年為高級。

　　3.A解析：我國的小學產生于殷周時期，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。

　　4.D解析：本題考查義務教育與普及教育的區(qū)別。

　　5.C解析：略。

　　6.B解析：我國《義務教育法》的立法宗旨有三個方面：第一，發(fā)展基礎教育;第二，促進社會主義物質文明建設;第三，促進社會主義精神文明建設。

　　7.B解析：馬克思關于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

　　8.B解析：素質教育的時代特征就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　二、多項選擇題

　　1.ADE解析：我國義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三學制”，或小學五年、初中四年的“五四學制”，或“九年一貫制”。

　　2.ABCD解析：教育目的有導向、調控、評價和選擇的功能。

　　3.BCE解析：教育目的是教育行動的先導，貫穿于整個教育活動的始終，是我們確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)。

　　三、填空題

　　1.義務教育

　　2.有文化科學精神

　　3.地方負責分級管理

　　4.能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　四、簡答題

　　1.新中國成立以后，在黨和政府的重視下，我國的小學教育從各方面都有了快速的發(fā)展，小學教育的改革與發(fā)展著重開展的工作有：(1)普及小學教育。從1986年開始推行九年義務教育。為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“兩條腿走路”的辦學方針，即國家辦學與廠礦企業(yè)、社隊辦學相結合;二是實行多種類型的辦學形式。(2)學制改革試驗。新中國成立以后，對小學原來的六年(4—2)制學制進行壓縮，開始五年一貫制的試行與推廣，以后又形成了五年制與六年制并存的局面。(3)教學改革試驗。新中國成立以來，小學語文、算術等學科都進行了教學改革的試驗。

　　2.(1)我國現(xiàn)階段的教育目的是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。因此，我們要堅持思想政治道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、老等方面都全面發(fā)展的個體，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應時代發(fā)展的要求，強調學生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

　　3.德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。小學在德育方面的要求是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質;養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣;初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

　　4.素質教育思想的基本觀點有：(1)素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質教育有別于應試教育。(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質教育是全面發(fā)展的教育，素質教育強調要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來，既充分重視學生共性的發(fā)展，又要求重視學生個性的多樣性，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

　　五、論述題

　　1.答案要點：大力推進義務教育的發(fā)展，對一國政治、經濟、文化的發(fā)展有十分重要的意義，得到了各國政府的高度重視。(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經濟的發(fā)展。經濟的發(fā)展和社會的進步是實行義務教育的根本條件。而義務教育的普遍實施及年限的延長，又為經濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批高質量的人才，從而極大地促進了經濟發(fā)展。(2)義務教育即體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明水平的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

　　(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。

　　2.這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數(shù)教育(即應試教育)，都是以分數(shù)高低來衡量一個學生的好壞，學生已經變成讀書機器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等部分紐成，為迎接21世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經開始由應試教育轉向素質教育，解放人的自我了。

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