2013教師資格考試小學教育學同步訓練：第五章

　　第五章 課程

　　一、單項選擇題

　　1.課業(yè)及進程是指(　)。

　　A.教程

　　B.課程

　　C.課表

　　D.學期

　　2.重在發(fā)展學生的知識與能力的課程是(　)。

　　A.專業(yè)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.本位型課程

　　3.課程論側重研究(　)。

　　A.教什么

　　B.為誰教

　　C.如何教

　　D.為誰學

　　4.學科課程標準(教學大綱)的構成要素有本文部分和(　)。

　　A.后記部分

　　B.原則部分

　　C.說明部分

　　D.序言部分

　　5.課程結構的編制即(　)。

　　A.課程計劃

　　B.課時分配

　　C.課程設計

　　D.課程改革

　　6.學校組織教育和教學工作的重要依據是(　)。

　　A.課程目標

　　B.教學大綱

　　C.課程計劃

　　D.教科書

　　7.小學階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和(　)。

　　A.實踐性

　　B.可行性

　　C.銜接性

　　D.發(fā)展性

　　8.小學教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮(　)。

　　A.形象性與興趣性

　　B.娛樂性與生活性

　　C.科學性與思想性

　　D.知識性與個性

　　二、多項選擇題

　　1.新課程標準從(　)等幾個方面闡述了課程的具體目標。

　　A.知識與技能

　　B.目標與過程

　　C.過程與方法

　　D.情感態(tài)度與價值觀

　　E.達標與測試

　　2.學校課程的設置直接受制于(　)。

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標

　　C.教學目標

　　D.課程目標

　　E.政治制度

　　三、填空題

　　1.課程是指學校為實現教育目標而選擇的__________的總和及其進程安排，它包括教學科目和學校有目的、有計劃組織的課外活動。

　　2.課程計劃，又稱__________計劃，是國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關學校、教育和教學工作的__________文件。

　　3.__________是課程標準的具體化，它的主體部分是__________。

　　4.小學課程的設計以及教科書的編寫，要在建立__________上，以人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果教育學生。

　　5.課程計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“___________”

　　四、簡答題

　　1.編制課程計劃的主要原則是什么?

　　2.小學教師應怎樣發(fā)揮課程計劃的實踐指導作用?

　　3.我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么?

　　五、論述題

　　1.我國小學課程設計應堅持哪些原則?

　　2.教師怎樣才能做到正確使用教科書?

　　3.論述編寫教科書時應遵循的基本原則。

　　答案與解析

　　一、單項選擇題

　　1.B解析：本題考查課程的定義。

　　2.B解析：拓展型課程重在發(fā)展學生的知識與能力。

　　3.A解析：“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學”解決的是教育目的問題。

　　4.C解析：學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內容。

　　5.C解析：見課程設計的定義。

　　6.c解析：學校組織教育和教學工作的重要依據是課程計劃。

　　7.D解析：小學階段的課程應體現普及性、基礎性、可接受性和發(fā)展性。

　　8.C解析：小學教材的編寫在內容上重點要考慮科學性和思想性。

　　二、多項選擇題

　　1.ACD解析：新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。

　　2.AB解析：教育目的和培養(yǎng)目標具體反映了特定時期社會政治、經濟、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設置必然要受它們的制約。

　　三、填空題

　　1.教育內容

　　2.教學指導性

　　3.教科書課文

　　4.完備的傳授文化知識的體系

　　5.地方安排課程

　　四、簡答題

　　1.編制課程計劃的基本原則主要有：

　　(1)保證實現教育目的與任務，體現課程結構的完整性。

　　(2)以學生的年齡特征和已有的知識經驗為基礎。要充分考慮學生已經掌握的知識、經驗與技能，科學把握知識的銜接性和學生的可接受性，正確處理好學生的現實與發(fā)展之間的關系。

　　(3)依據科學的課程理論，體現出知識的基礎性和多樣性。

　　(4)以教學為主，全面安排。

　　2.教師是課程計劃的具體實施者，在執(zhí)行課程計劃時，要求小學教師做到以下幾點：第一，認真學習和研究課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求。第二，熟悉任教學科開設的年級、順序、教學時數，了解自己的任教學科在整個課程計劃中的地位與作用。第三，正確把握任教學科與其他學科的銜接關系。第四，綜觀學校教學工作全局，明確自己的任務與要求，要做到有目的、有計劃地組織好自己的教學工作。

　　3.(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。設置綜合學習活動，加強學科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強實踐性，突出學生自主性、探索性和合作學習。強調小學生的主體性，以學生為發(fā)展中心，突出學校學習與學生經驗的聯系，明確學生是學習的主人。(3)加強彈性，體現課程的適應性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學校一定的自由空間，依據本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。

　　五、論述題

　　1.我國小學課程設計應堅持的原則是：(1)科學性和思想性相統(tǒng)一。小學課程的設計以及教科書的編寫，要在建立完備的傳授文化知識的體系上，以通俗的、小學生能理解的形式，體現高度的科學性和思想性相統(tǒng)一的原則。(2)以實現教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的。小學教育是基礎教育、普及教育，在培養(yǎng)目標上，一方面要根據德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想設置學科;另一方面，則要將知識、能力、智力因素和非智力因素結合起來，注重兒童學會學習、學會適應社會生活的能力。(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。小學課程應突出體現社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心發(fā)展水平，以及符合教師的水平等客觀條件。(4)要注意課程的銜接性。小學課程設置要密切結合小學的地位和功能，保持同幼兒園和初中銜接的遞進性、緊密性和科學性。(5)要保持課程的適時性。時代在不斷地發(fā)展，兒童本身的認知水平也在不斷地提高，即在不同階段的同一年齡的兒童，其認知水平也大不相同。因此，課程設置要因地制宜，要有靈活性。

　　2.教師正確使用教科書應做到：第一，認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯系，從整體上掌握教科書的框架。第二，透徹理解教科書中每個章節(jié)的內容，備課中圍繞教學重點、難點，設法調動一切教學手段，把重點和難點化為學生可以接受的信息。第三，教學中應充分利用教科書，包括有關圖表、附錄都應當重視。第四，教師還應根據教學目標和學生知識基礎等實際情況，靈活引進適合學生年齡特征、學生能理解的有關學科的新知識，促進學生的發(fā)展。第五，能結合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六，在教學中，教師還應當指導學生充分運用好教科書。要注意培養(yǎng)學生閱讀教科書的能力、方法和習慣，防止學生產生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。

　　3.(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性。(2)強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。(5)教科書的編寫要有利于學生學習。(6)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

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