2013教師資格考試小學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練：第五章

　　第五章 課程

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.課業(yè)及進(jìn)程是指(　)。

　　A.教程

　　B.課程

　　C.課表

　　D.學(xué)期

　　2.重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是(　)。

　　A.專業(yè)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.本位型課程

　　3.課程論側(cè)重研究(　)。

　　A.教什么

　　B.為誰(shuí)教

　　C.如何教

　　D.為誰(shuí)學(xué)

　　4.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(　)。

　　A.后記部分

　　B.原則部分

　　C.說(shuō)明部分

　　D.序言部分

　　5.課程結(jié)構(gòu)的編制即(　)。

　　A.課程計(jì)劃

　　B.課時(shí)分配

　　C.課程設(shè)計(jì)

　　D.課程改革

　　6.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是(　)。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.教學(xué)大綱

　　C.課程計(jì)劃

　　D.教科書

　　7.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和(　)。

　　A.實(shí)踐性

　　B.可行性

　　C.銜接性

　　D.發(fā)展性

　　8.小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮(　)。

　　A.形象性與興趣性

　　B.娛樂(lè)性與生活性

　　C.科學(xué)性與思想性

　　D.知識(shí)性與個(gè)性

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.新課程標(biāo)準(zhǔn)從(　)等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。

　　A.知識(shí)與技能

　　B.目標(biāo)與過(guò)程

　　C.過(guò)程與方法

　　D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　E.達(dá)標(biāo)與測(cè)試

　　2.學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于(　)。

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標(biāo)

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.課程目標(biāo)

　　E.政治制度

　　三、填空題

　　1.課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的__________的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。

　　2.課程計(jì)劃，又稱__________計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制訂的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的__________文件。

　　3.__________是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，它的主體部分是__________。

　　4.小學(xué)課程的設(shè)計(jì)以及教科書的編寫，要在建立__________上，以人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果教育學(xué)生。

　　5.課程計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“___________”

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.編制課程計(jì)劃的主要原則是什么?

　　2.小學(xué)教師應(yīng)怎樣發(fā)揮課程計(jì)劃的實(shí)踐指導(dǎo)作用?

　　3.我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

　　五、論述題

　　1.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持哪些原則?

　　2.教師怎樣才能做到正確使用教科書?

　　3.論述編寫教科書時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。

　　答案與解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B解析：本題考查課程的定義。

　　2.B解析：拓展型課程重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力。

　　3.A解析：“如何教”解決的是方法問(wèn)題，“為誰(shuí)教、為誰(shuí)學(xué)”解決的是教育目的問(wèn)題。

　　4.C解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說(shuō)明部分兩部分內(nèi)容。

　　5.C解析：見(jiàn)課程設(shè)計(jì)的定義。

　　6.c解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。

　　7.D解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。

　　8.C解析：小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ACD解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的(可以參照新課程改革的具體目標(biāo))。

　　2.AB解析：教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)具體反映了特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。

　　三、填空題

　　1.教育內(nèi)容

　　2.教學(xué)指導(dǎo)性

　　3.教科書課文

　　4.完備的傳授文化知識(shí)的體系

　　5.地方安排課程

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.編制課程計(jì)劃的基本原則主要有：

　　(1)保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。

　　(2)以學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識(shí)的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系。

　　(3)依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識(shí)的基礎(chǔ)性和多樣性。

　　(4)以教學(xué)為主，全面安排。

　　2.教師是課程計(jì)劃的具體實(shí)施者，在執(zhí)行課程計(jì)劃時(shí)，要求小學(xué)教師做到以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求。第二，熟悉任教學(xué)科開(kāi)設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己的任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用。第三，正確把握任教學(xué)科與其他學(xué)科的銜接關(guān)系。第四，綜觀學(xué)校教學(xué)工作全局，明確自己的任務(wù)與要求，要做到有目的、有計(jì)劃地組織好自己的教學(xué)工作。

　　3.(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實(shí)際情況決定校本課程方案。

　　五、論述題

　　1.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則是：(1)科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。小學(xué)課程的設(shè)計(jì)以及教科書的編寫，要在建立完備的傳授文化知識(shí)的體系上，以通俗的、小學(xué)生能理解的形式，體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。(2)以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育、普及教育，在培養(yǎng)目標(biāo)上，一方面要根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想設(shè)置學(xué)科;另一方面，則要將知識(shí)、能力、智力因素和非智力因素結(jié)合起來(lái)，注重兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活的能力。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心發(fā)展水平，以及符合教師的水平等客觀條件。(4)要注意課程的銜接性。小學(xué)課程設(shè)置要密切結(jié)合小學(xué)的地位和功能，保持同幼兒園和初中銜接的遞進(jìn)性、緊密性和科學(xué)性。(5)要保持課程的適時(shí)性。時(shí)代在不斷地發(fā)展，兒童本身的認(rèn)知水平也在不斷地提高，即在不同階段的同一年齡的兒童，其認(rèn)知水平也大不相同。因此，課程設(shè)置要因地制宜，要有靈活性。

　　2.教師正確使用教科書應(yīng)做到：第一，認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。第二，透徹理解教科書中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)法調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，把重點(diǎn)和難點(diǎn)化為學(xué)生可以接受的信息。第三，教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。第四，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特征、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力、方法和習(xí)慣，防止學(xué)生產(chǎn)生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。

　　3.(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)教科書的編寫要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。(6)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

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