2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)深度押題試卷及答案二

　　四、簡(jiǎn)答題

　　34.【答案要點(diǎn)】教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與敦相互作用過(guò)程展開(kāi)的。學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素;由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。

　　35.【答案要點(diǎn)】少年期是11、12歲到l4、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，大致相當(dāng)于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象做支柱。同時(shí)，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā) 展，但仍帶有不少片面性和主觀性。

　　36.【答案要點(diǎn)】認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。

　　37.【答案要點(diǎn)】學(xué)生從環(huán)境中接受刺激，刺激推動(dòng)感受器，并轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)信息。這個(gè)信息進(jìn)人感覺(jué)登記，這是非常短暫的記憶貯存，一般在百分之幾秒內(nèi)就可把來(lái)自各感受器的信息登記完畢�！�被感覺(jué)登記的信息很快進(jìn)入短時(shí)記憶，信息在這里可持續(xù)二三十秒鐘。蘭：信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶時(shí)，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，即要經(jīng)過(guò)編碼過(guò)程。信息是經(jīng)編碼形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的，一般認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶是個(gè)永久性的信息貯存庫(kù)。當(dāng)需要使用信息時(shí)，需經(jīng)過(guò)檢索提取信息，被提取出來(lái)的信息可直接通向反應(yīng)發(fā)生器，從而產(chǎn)生反應(yīng)。除信息流程之外，信息加工學(xué)習(xí)模式的上部，還包含著期望事項(xiàng)與執(zhí)行控制，這兩項(xiàng)在 信息加工過(guò)程中起著極為重要的作用。

　　五、論述題

　　38.【答案要點(diǎn)】教師的社會(huì)角色包括以下六個(gè)方面：

　　(1)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

　　(2)行為規(guī)范的示范者。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的過(guò)程中，教師要充當(dāng)起行為規(guī)范的示范者。

　　(3)心理保健者。教師要做好學(xué)生心理健康教育工作，充當(dāng)學(xué)生心理健康維護(hù)者或保健者、輔導(dǎo)者的角色。

　　(4)班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。班級(jí)是學(xué)校里最主要的正式團(tuán)體，教師要擔(dān)當(dāng)好班集體的各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　(5)教育科研人員。教師要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育自身發(fā)展的需要，成為專家型、科研型教師。

　　(6)家長(zhǎng)代理人。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，心目中的權(quán)威就從父母換成了教師，所以教師要充當(dāng)好家長(zhǎng)代理人的角色。

　　六、案例分析題

　　39.【答案要點(diǎn)】(1)調(diào)查的結(jié)果表明，這些教師還沒(méi)有樹(shù)立起科學(xué)的學(xué)生觀，他們并不了解學(xué)生或?qū)�學(xué)生了解得很少，這就不可能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育，教育的方式方法就會(huì)出現(xiàn)偏頗。

　　(2)新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)建立在民主平等尊重的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展;教師對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷，耐心幫助，平等相待，做學(xué)生的知心人;教師要公正無(wú)私，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是落后生、差生;要杜絕打罵等體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，只有這樣才能建立起新時(shí)期新型的師生關(guān)系。

　　相關(guān)推薦：

　　2013教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn)命題章節(jié)匯總

　　2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)同步訓(xùn)練匯總