2013教師資格《中學教育知識與能力》預測題(6)

　　11.了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的( )階段。

　　A.原型選定

　　B.原型定向

　　C.原型操作

　　D.原型內化

　　12.建構主義學習理論強調(　)。

　　A.情境學習

　　B.接受學習

　　C.潛伏學習

　　D.機械學習

　　13.(　)教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

　　A.傳遞一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自學一輔導式

　　D.范例教學模式

　　14.根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是(　)。

　　A.信號學習

　　B.規(guī)則學習

　　C.辨別學習

　　D.言語學習

　　15.衡量教師是否成熟的主要標志是(　)。

　　A.能否充分考慮教學情境

　　B.能否更多地考慮課堂的管理

　　C.能否自覺地關注學生

　　D.能否關注自身的生存適應性

　　二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　1.學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。

　　2.與粘液質的氣質類型相對應的高級神經活動類型是開朗型。

　　3.備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件，備課時教師應把全部精力放在鉆研教材上。

　　4.在同化性遷移中，決定遷移的關鍵成分是在最初的學校中建立起來的。

　　5.人們對自然景色的欣賞，對英雄人物的贊揚，這些情感內容是理智感。

　　三、 簡單題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1. 簡述影響課堂管理的因素。

　　2. 學校開展心理健康教育的途徑有哪些?

　　3. 簡述學習策略的原則。

　　4. 論述影響人格發(fā)展的社會因素。

　　5. 簡述格式塔學派的主要觀點。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1. 閱讀下列材料，回答問題。

　　王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位老師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。吸煙后。隨手將煙蒂仍在課桌下面…….教育后的班級怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

　　問題：

　　王老師教育的班級為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

　　2. 閱讀下列材料，回答問題。

　　小楊在數(shù)學課上的表現(xiàn)一直不佳。當老師在課上布置練習題的時候，發(fā)現(xiàn)小楊對應用題的理解毫無進展。

　　“加油，小楊。我知道你能做出這道題的。”老師在小楊耳邊低語，“好好花上幾分鐘仔細閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎么樣。”

　　幾分鐘后，老師回來問道：“怎么樣?”

　　小楊還是不太清楚，但是顯然他已經開始找到了問題的關鍵，并開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比�！薄昂芎茫�你還知道了些什么?”老師笑著說。

　　當小楊開始解釋他對問題的理解時，老師不斷地問相關的問題讓他回到合適的思路上來。

　　當他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎?”

　　最后，小楊自己解出了這道題。

　　問題：

　　請分析教師對學生學習動機的影響。

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