2013教師資格《小學教育學》預測試題及答案(4)

　　一、單項選擇題

　　1.D 【解析】狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級各類 學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、學習年限及其相互間的關(guān)系。

　　2.A 【解析】教育科學體系中的基礎學科是教育學，教育科學是以教育規(guī)律為其共同研究對象的各門學科的總稱。

　　3.A 【解析]1958年，中共中央、國務院發(fā)布的《關(guān)于教育工作的指示》中提出：“黨的教育工作方針是教育為無產(chǎn)階級的政治服務，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;為了實現(xiàn)這個方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導�！�

　　4.C 【解析】教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

　　5.D 【解析】中國古代六藝教育是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

　　6.C 【解析】《學記》中說：“學不躐等”，意思是，學習要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁。這些說法符合現(xiàn)代教育學和心理學的原理，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。

　　7.D 【解析】教師要樹立正確的教育觀，就必須把學生放在首位，即樹立正確的學生觀。

　　8.D 【解析】德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，所謂品德是指個體根據(jù)一定社會的 政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現(xiàn)出來的那些經(jīng)常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個方西。

　　9.C 【解析】“教學相長”出自《學記》，這種提法說明在教學過程中，教師的教和學生的學都處于重要的地位，是教學過程的兩個因素。

　　10.B 【解析]1922年制定的壬戌學制，主要是采取當時美國一些州已經(jīng)實行了l0多年的 “六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國，由軍國主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學制的頒布和實施，標志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。

　　11.A 【解析】布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人，其基本思想是：強調(diào)在科技革命和知識激增的條件下，必須按結(jié)構(gòu)主義原理進行課程改革，讓學生掌握科學知識的基本結(jié)構(gòu)，即基本原理或基本概念體系。

　　12.D 【解析】德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。學生德育形成過程的基本矛盾是，社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾。此外，還有學生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。

　　13.A 【解析】感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進行認知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗和知覺決定對刺激的判斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

　　14.A 【解析】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

　　15.D 【解析】自制性就是一個人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。 而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。

　　16.B 【解析】一名教師是否具有從事教師的職業(yè)條件，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括學科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　17.D 【解析】發(fā)展性是指學生作為一個能動的自我，具備自我發(fā)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實現(xiàn)，這是學生主體地位的最終歸宿。

　　18.B 【解析】理解教材、形成概念是教師給學生解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過 “老師的教”與“學生的學”才能完成，所以被稱為是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

　　19.B 【解析】要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。

　　20.A 【解析】德育過程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件;思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要矛盾是教育者(代表社會)所提出的德育要求(德育任務)同受教育者原有思想品德水平之間的矛盾，這是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。

　　二、填空題

　　21.赫爾巴特 22.社會實踐 23.教會騎士 24.凱洛夫

　　25.素質(zhì)教育 26.金字塔形 27.1922 28.融合課程 廣域課程

　　29.鼓勵 30.民主平等

　　三、名詞解釋

　　31.教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向、指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。

　　32.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。

　　33.師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

　　34.問題行為是指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。

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