江西2013年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》高頻試題(3)

　　三、判斷題

　　1.× 【解析】世界上第一項義務(wù)教育法是德國在1619年頒布的。

　　2.× 【解析】題干的觀點是威爾遜的主張。

　　3.× 【解析】教育只有人類社會才有，動物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會現(xiàn)象。

　　4.× 【解析】嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。

　　5.× 【解析】學(xué)生有獲得公正評價權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。

　　6.× 【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。

　　7.× 【解析】思孟學(xué)派在孔子的“學(xué)一思二_行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識。

　　8.× 【解析】上好一節(jié)課的先決條件是備好課。

　　9.× 【解析】政治教育是德育的一個組成部分，但不是全部，德育還有思想和道德教育。

　　10.√ 【解析】班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級管理的中心。

　　11.√ 【解析】制度化教育越成熟，對社會的影響就越深刻，甚至形成了學(xué)歷社會。

　　12.× 【解析】最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時期，題干所指是近代小學(xué)的開始。

　　13.× 【解析】內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內(nèi)在需要。

　　14.× 【解析】學(xué)生是教育對象，但也是具有主觀能動性的人。

　　15.× 【解析】班級秩序一旦初步形成，就不要輕易去改變。

　　16.× 【解析】教師是德育過程中教育者酌一部分，此外還有其他人和群體也可以是德育過程中的教育者。

　　17.√ 【解析】當(dāng)他們?yōu)榈掠龑ο髸r，他們是德育的客體，當(dāng)他們進(jìn)行自我品德教育和對其他對象產(chǎn)生影響時，他們又是德育的主體。

　　18.× 【解析】是間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)。

　　19.× 【解析】教學(xué)是師生共同活動的互動過程，僅把教學(xué)理解為一種單向的授受關(guān)系是片面的。

　　20.√ 【解析】小學(xué)教育的內(nèi)容都是最普遍、最基礎(chǔ)的，是對人的一生影響最大的、最長遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點是正確的。

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