江西2013年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》高頻試題(5)

　　二、多選題

　　1.ABCD 【解析】此四項(xiàng)都是誘發(fā)中學(xué)生焦慮癥狀的原因。

　　2.BD 【解析】根據(jù)反映形式的不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。

　　3.BD 【解析】A是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來(lái)的，C是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，E是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。

　　4.BD 【解析】ACE三項(xiàng)是精細(xì)加工策略的具體方法。

　　5.ACE 【解析】從問(wèn)題解決的概念可知答案。

　　6.ABCDE【解析】因價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開(kāi)始，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

　　7.ACDE 【解析】班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的倡導(dǎo)者。

　　8.ABCDE 【解析】布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化五個(gè)等級(jí)。

　　9.BD 【解析】課堂里主要的人際關(guān)系有吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)兩類(lèi)。

　　10.BCD 【解析】有效自編測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是信度、效度與區(qū)分度。

　　11.ABCDE【解析】這五項(xiàng)都是教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法。

　　12.BCD 【解析】A為模象直觀，E為言語(yǔ)直觀。

　　13.ACE 【解析】BD兩項(xiàng)為心智技能。

　　14.ACE 【解析】布魯納將學(xué)習(xí)分為獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。

　　15.ABDE 【解析】束縛學(xué)生的思想是錯(cuò)誤的。

　　16.ACDE 【解析】8是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)掌握的一項(xiàng)技術(shù)。

　　17.ABCE 【解析】提問(wèn)屬于精細(xì)加工策略的方法。

　　18.ADE 【解析】一種觀念要真正成為個(gè)人的道德價(jià)值觀，須經(jīng)歷選擇、贊賞、行動(dòng)三個(gè)階段七個(gè)于過(guò)程。

　　19.ABCE 【解析】機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者定速度，其余選項(xiàng)均為CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))的優(yōu)越性的體現(xiàn)。

　　20.ABCE 【解析】布魯納認(rèn)為動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

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