2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》強化試題及答案(3)

　　11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，包括(　)。

　　A.意識和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.認知策略

　　D.經(jīng)驗和方法

　　12.當學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的(　)。

　　A.謀劃策略

　　B.調(diào)節(jié)策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.組織策略

　　13.根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是(　)。

　　A.“ 好孩子” 取向階段

　　B.懲罰和服從取向階段

　　C.良心或原則取向階段

　　D.權(quán)威和社會秩序取向階段

　　14.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的(　)。

　　A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

　　B.積極性

　　C.適應(yīng)性和社會性

　　D.內(nèi)化性和意志性

　　15.(　)是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A.領(lǐng)會

　　B.應(yīng)用

　　C.知識

　　D.分析

　　16.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)來形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變酌方法是(

　　A.行為塑造法

　　B.代幣獎勵法

　　C.強化法

　　D.處罰法

　　17.評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準是(　)。

　　A.教學(xué)目標

　　B.教學(xué)結(jié)果

　　C.教學(xué)測量

　　D.教學(xué)評論

　　18.認知心理學(xué)家認為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是(　)

　　A.它所要求的心理活動太簡單

　　B.它不必克服認知障礙

　　C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

　　D.它不需要復(fù)雜的認知活動

　　19.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于(　)。

　　A.近景性內(nèi)部動機

　　B.近景性外部動機

　　C.遠景性外部動機

　　D.遠景性內(nèi)部動機

　　20.兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是(　)。

　　A.知識的遷移

　　B.技能的遷移

　　C.行為規(guī)范的遷移

　　D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移

　　相關(guān)推薦：

　　各地2014年教師資格考試時間匯總

　　各地2014年教師資格考試報名時間匯總

　　2014教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料匯總